java求数列的最大子段和_《高中数学》用“命题人思维”重新审视数列题

“命题人思维”，即立足教材，对基本知识点、教材例题及相关数学方法加以变形，适当隐晦，从而考察学生对基本知识点掌握程度和数学应变能力。所以我们要完全掌握解题方法，领悟解题思想，那自然要去了解“命题人思维”。

既然立足于教材，那我们就回顾下，教材讲了啥。可能大部分同学的印象只有几个简单公式对吧！接下来真实还原……

等差数列的定义：

等差数列通项公式：

这推导方法不就是累加法吗?

等数列前n项和公式：

这就是高斯定理的应用

这一课后面几个例题（书上例题，编者是反复推敲的，也是后面你所遇到题目的母题，所以特别是新生，上新课时一定要重视书本例题）：

这不是后面很多选择填空，甚至部分大题的基础版吗？给你两个等量关系式，然后存在首相和公差两个未知量，将其代入上述两个等量关系式中，得到二元一次方程组，然后求得首相和公差，从而求得通项公式。

这不是就是已知sn求an的题型的一个样板吗？关键n=1要记得验证，看看人家格式，清清楚楚。

这不是选择填空会考你的吗？什么时候数列前n项和最大值问题。

等比数列的定义：

等比数列的通项公式：

首先学会类比，其次累乘法。

等比数列的前n项和：

这不就是错位相减法吗？

以上图片内容均来自人教版A版教材。

那接下来我们理理从教材上我们学到了什么？哦，应该说教材需要我们掌握什么！

第一点：等差、等比通向公式，及求和公式。

第二点：书本推导等差数列通向公式的方法，累加法（有的也叫叠加法）的思想。

第三点：书本推导等比数列通向公式的方法，累乘法（有的也叫叠乘法）的思想。

第四点：书本推导等差数列前n项和公式的方法，高斯定理（倒序相加法）。

第五点：书本推导等比数列前n项和公式的方法，错位相减法（你细品）。

第六点：前文例2中，如已知一个数列是等差数列，且给你两个与该数列项相关的等式，可以用首相和公差去代入得到二元一次方程组，解的首相和公差，从而解出该数列。此法是否可类推到等比数列。

第七点：前文例3中，如果给我们前n项和Sn的表达式，我们可以通过迭代法，即n用n-1去代，得到Sn-1，两式做差，求an，注意n=1，需要单独验证，学习例题的解答格式与流程。类推到等比数列，理解此方法适用任何数列。

第八点：前文例4中，求等差数列最值的方法之一，用函数思想去解决。

归纳了下，大致上述八点，有疑问的同学，每个点对应到教材上细细品，是不是这么回事。那么也就是说，理论上讲，用这八点知识，我们就应该能应付所有数列题。

要知道我们解题实质上是一个与出题相逆的过程，而命题人是正向思维，我们是逆向思维。当然我们要难得多。因此我们是不是应该先了解下命题人是怎么去出题的。既然命题人出题是正向思维，他是从知识点出发，去生产题目的。因此，我们不妨沿着他们的思路去想想。

先讨论下求和问题：

1.第一点的公式可以解决等差或等比数列求和的问题。

2.等差加等比的组合，用分组求和的方法，这种思想方法比较基础的，学过几年数学的学生就应该具备的。

3.等差乘等比的组合用错位相减法，只不过是第五点的一个引申。

4.裂项相消的形式在七年级经常会以附加题的形式出现吧。

来源于七年级上册第一单元测试卷

5.通向中含有含绝对值号的，含绝对值运算那么就是去绝对值号，讨论绝对值里面的正负性，从而去绝对值号（也是七年级上册的知识点），那就可能出现分段的情况。

一般求和基本上离不开这5种形式，5相对比较少见，3、4会难一些，3注意格式的书写，怎么去对齐，做差的时候，正负号不要搞错。4能裂项的形式有限，要善于积累，做好笔记常见以下两种，或者对此的一个衍生。那么只要是不上另外四种情况，形式又与下方类似，那就是裂项相消法。（如果裂项相消原理构造不是很清楚的同学，私信我）

接着咱讨论下求通项公式问题（鉴于内容比较多加之知乎对数学公式输入不友好，我以视频呈现）：

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