说一说自己对计算机主机的认识,认识计算机

认识计算机——计算机的硬件组成

授课时间

2

教学目的与要求 1、 让学生掌握计算机硬件部分的组成及作用。 2.学会鼠基本操作掌握开、关机的正确方法。 重点

计算机的硬件组成、鼠标操作方法，开、关机的方法

难点 计算机的硬件组成、鼠标操作方法，开、关机的方法

课型

上机课

教具

计算机

教学过程

设计意图

第一课时

一、 计算机的硬件组成：

(1) 显示器：显示计算机输出的文字、图形、图像等信息，

是计算机的输出设备。 (2) 主机：计算机的核心设备。

存储信息：内存储器，外存储器：硬盘、软盘、光盘( 3) 键盘、鼠标：输入各种命令文字。( 4) 其他：音箱，扫描仪，打印机。 二、 鼠标操作：

1、指向：移动鼠标，使鼠标指针对准指定位置。 2、单击：用手指快速按下鼠标键，并放开。 3、双击：连续快速地按两次或键。 4、右击：单击右键。

5、拖动：按下左键不放，移动鼠标到另一位置。

第二课时

一、 启动计算机，认识桌面

二、 打开游戏：打开某光盘中的游戏，并指导学生按要求玩。

三、 关闭计算机： 1、单击“开始”。 2、单击“关闭系统”

3、单击“关闭Windows ”对话框中的“关闭计算机”选项。 4、单击“是”。

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成

大安小学孙青伟 教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 设计意图及调整 一、导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 同学们听老师讲解信息。

开门见山的导入更能让学生理解。 二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P.20-P.21部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS 、Windows 系列、Linux 等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows 、办

公软件Office 、图形处理软件PhotoShop 等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS 、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

学生自学书中部分内容。 学生回答问题。 学生回答，并补充。

通过书中的介绍让学生对信息技术有个初步的了解，这样对于下面的学习是很帮助的。 这些内容大都需要老师的讲解，所以在这部分应讲得比较细致。 三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

这是个学习和巩固的过程，通过此环节，学生能更深刻地了解计算机的基本组成，对它产生兴趣。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出异同点。 学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

学生比较更能提高学习效率。 全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。 学生谈收获。 这是总结的过程，有利于学生明确学习目标。 教学反思：

本节课是认识计算机的一个过程，学生面对实物，这样有利于他们进行学习，在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子，这样既可以增加他们对计算机的了解，也能增强他们对认识计算机的兴趣。