高中python 教学设计_Python第二课教学设计及反思

上完第一课后一直在思考第二课怎么上，直接讲解语法规则做练习题吗？习惯了作品式教学的我，已经不习惯那样传统的教学方法了。几经思考，上节课留给学生的任务启发了我，读程序、改程序是我当初学编程时最喜欢的，一门编程语言学习语法规则是最枯燥的，有些教材上看似细致的语法规则介绍总是让我云里雾里看不下去，而看一个相应的例子，试着调试一下改一下，很快就记住了。鉴于自己的这个学习经验，把这节课的题目确定为“从读和改开始”。

按照这个思路，我先介绍了如何读程序，并用流程图的形式呈现。这个流程完全是我的经验，任何教材上所没有的，当然也可能是不完善的。主要想突出编程的目的是使用计算机解决问题，在写程序之前一定要分析问题明确解决问题的方法和步骤（用或不用计算机都可以的）。为了增加一点趣味性，我在这节课增加了“子曰”内容，我告诉学生这都是“朱子说的”，学生一阵哈哈。其实，这些注释都是精华，是我目前对程序设计的理解的精华，学生如果真的认真去理解这些话，对于初学的给他们会很有用的。

介绍了一般方法，接下来就要举例说明了。继续使用上节课的例子，因为有了上节课的基础，对这个程序的理解会有基础。