(一)课文字词详解
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初： 。②谓： 。③今： 。④当涂： 。涂，通“ ”。⑤掌事： 。⑥辞： 。⑦以： 。⑧务： 。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤？
① 孤： 。②岂： 。③卿： 。
④治经： 。经， 。⑤为： 。⑥博士： 。⑦邪： 。⑧但： 。⑨当： 。⑩涉猎： 。⑪见： 。⑫往事：指 。⑬耳：表示 ，可译为“ ”。⑭孰： 。⑮若： 。
孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
① 以为： 。②益：。③乃： 。④始： 。⑤就： 。
① 及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”
① 及： 。②过： 。③论议： 。④惊： 。
⑤才略： 。⑥非复： 。复， 。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别三日： 。三，泛指 。②即： 。③更： 。④刮目： 。⑤相待： 。⑥何： 。⑦见事： 。⑧乎： ，可译为“ ”。⑨遂： 。⑩拜： 。⑪别： 。
(二)重点句子翻译
1．卿今当涂掌事，不可不学！
翻译： ！
2．卿言多务，孰若孤？
翻译： ？
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译： ！
4．孤岂欲卿治经为博士邪！
翻译： ？
5．但当涉猎，见往事耳。
翻译： 。
6．士别三日，即更刮目相待。
翻译： 。
7．大兄何见事之晚乎！
翻译： ！
8．蒙辞以军中多务。
翻译： 。
(三)揣摩语言
1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？
答： 。
2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？
答： 。
3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
答： 。
4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
答： 。__这句话从侧面反映 。
5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
答： 。
(四)课文分析
1．《孙权劝学》选自《 》，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共1 362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“ ，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“ ”；孙权劝学劝的语言是“ ， ？ ， ”；孙权劝学的成果是“ ， ”。(以上均填课文原句)
3．鲁肃的话表现了他 、 的情感，也从侧面写出了 ；文末的“ ， ”更进一步阐明了这一点。
4．写出出自本文的成语： 、 、 、 。
5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
答： 。
6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
答：先 ，向吕蒙 必要性，即因其“ ”的重要身份而“ ”；继而 ，指出“ ”的可能性，使吕蒙 ，“乃 ”。
7．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
邪：通“ ”，表 语气，相当于“ ”。
(2)但当涉猎，见往事耳。
耳：表 语气，可译为“ ”。
(3)大兄何见事之晚乎！
乎：表 语气，相当于“ ”。
8．本文告诉我们的道理有哪些？
(1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。
(5) 。
9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权： 。
吕蒙： 。
鲁肃： 。
10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？
“ ！”这里是 描写。__作用：突出 。
11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？
孙权认为 。
12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“ ”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为 。这最后的一笔，是 。
13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
蒙曰：“ ！”
14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容： 。__
好处： 。
答案点击左下角“
1416
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
