c语言程序设计基础 教案,《c语言编程基础》电子教案

《c语言编程基础》电子教案

宾县职业技术教育中心学校教导处制 课题(内容) 1.1 C 语言简史及特点 课时 1 教学任务分析 知识技能 通过本节课的教学，使学生了解并熟悉编程语 言 C 的发展历史、特点及其种类和适用范围。 过程与方法 通过 C 语言的发展，引出 C 语言的特点，从而 激学生学好本门课程的兴趣。 教学目标 情感态度 培养学生的动脑思考能力 重点 C 语言的特点 难点 C 语言的特点 课前准备 教具 学具 补充材料 教材、教案 笔记 教学流程设计 教师活动 (问题与情境) 学生行为 设计意图 一、复习提问 大家平时都接触过哪些编程语言？ 思考回答 学生补充 锻炼学生 思考问题 的能力 二、导入新课 通过介绍目前常用编程语言引出本节要学习的内 容 三、讲授新课 1.1 C 语言简史及特点 1.1.1 C 语言的发展 1、C 语言诞生于 1969 年，由美国贝尔实验室开 发；2、1973 年由 C 语言改写了 Unix 操作系统，开 创了 Unix 系统发展的新局面； 3、目前流行的 C 语言版本有：Microsoft C，Turbo C ，Quick C，Borland C 等。本书 学生看书 学生回答 培养学生 的阅读和 回答问题 的能力宾县职业技术教育中心学校教导处制 主要介绍 Turbo C 。 1.1.2 C 语言的特点 1、C 语言是结构化的程序设计语言；2、C 语言是模块化的程序设计语言；3、C 语言具有丰富的运算能力；4、C 语言具有丰富的数据类型和较强的数据处 理能力；5、C 语言具有较强的移植性；6、C 语言不但有高级语言的特性，它还具有汇 编语言的特点。 7、C 语言具有较好的通用性。 学生思记 培养学生 的阅读和 思考能力 板书设计 教学反思宾县职业技术教育中心学校教导处制 课题(内容) 1.2 C 语言程序 课时 2 教学任务分析 知识技能 这部分是全章的核心内容，要求学生熟练掌握 C 语言程序的构成、书写格式和结构特点等。 过程与方法 通过几个典型的 C 程序，引出 C 程序的基本结 构，进而学习 C 语言的基本符号与词汇。 教学目标 情感态度 培养学生的动脑思考能力 重点 C 语言源程序的构成、格式及结构特点 难点 C 语言的基本符号与词汇 课前准备 教具 学具 补充材料 教材、教案 笔记 教学流程设计 教师活动 (问题与情境) 学生行为 设计意图 一、复习提问 C 语言具有哪些特点？ 思考回答 学生补充 锻炼学生 思考问题 的能力 二、导入新课 通过复习 C 语言的特点，引出本节要学习的内容 三、讲授新课 1.2 C 语言程序 1.2.1 几个典型的 C 程序 通过 3 个简单的程序举例，来了解 C 语言是 函数式语言。 1.2.2 C 程序的基本结构 1、C 语言程序由函数构成；2、每个函数的基本结构如下； 教师讲解 学生认真 倾听 培养学生 良好的听 课习惯宾县职业技术教育中心学校教导处制{语句 1;……语句 n;}3、各个函数的定义是相互独立的。 1.2.3 C 语言的基本符号与词汇1、C 语言的基本符号集：⑴ 大小写英文字母各 26 个；⑵ 10 个阿拉伯数 字 0～9；⑶ 其他特殊符号，包括运算符和操作符。2、C 语言的词汇：⑴ 用来标识变量名、函数名、数组名、数据类 型名等的标识符；⑵ 用作数据类型名或语句名的 32 个关键字 (也叫保留字) 。 学生思记 培养学生 的阅读和 思考能力 板书设计 1.2 C 语言程序 1.2.1 几个典型的 C 程序 1.2.2 C 程序的基本结构 1.2.3 C 语言的基本符号与词汇1、C 语言的基本符号集： 2、C 语言的词汇： 教学反思宾县职业技术教育中心学校教导处制 课题(内容) 1.3 C 语言集成开发环境 课时 2 教学任务分析 知识技能 通过教学，使学生了解 Turbo C 的集成开发环 境，掌握 Turbo C 集成开发环境的使用方法。 过程与方法 通过对 Turbo C 的集成开发环境的介绍，进而 使学生学会 Turbo C 集成开发环境的使用方法。 教学目标 情感态度 培养学生的动脑思考能力 重点 Turbo C 集成环境的使用 难点 Turbo C 集成环境的使用 课前准备 教具 学具 补充材料 教材、教案 笔记 教学流程设计 教师活动 (问题与情境) 学生行为 设计意图 一、复习提问 1、C 语言中，标识符的构成规则？ 2、在 C 语言中有多少个保留字？ 思考回答 学生补充 锻炼学生 思考问题 的能力 二、导入新课 通过标识符的构成规则，引出本节要学习的内容 三、讲授新课 1.3 C 语言集成开发环境 1.3.1 Turbo C 集成开发环境介绍 它是一个集程序建立、编辑、编译、连接、 运行于一体的集成开发 环境；具有图形库和文本窗口函数库，具有查错 及协处理器的仿真功能。 1.3.2 Turbo C 集成开发环境的使用 教师讲解 学生认真 倾听 培养学生 良好的听 课习惯宾县职业技术教育中心学校教导处制1、启动后的窗口：2、C 源程序的建立和编辑3、保存 C 程序4、编译、连接和运行的操作5、退出 Turbo C 学生思记 培养学生 的阅读和 思考能力 板书设计 1.3 C 语言集成开发环境 1.3.1 Turbo C 集成开发环境介绍 1.3.2 Turbo C 集成开发环境的使用 1、启动后的窗口： 2、C 源程序的建立和编辑 3、保存 C 程序 4、编译、连接和运行的操作 5、退出 Turbo C 教学反思宾县职业技术教育中心学校教导处制 课题(内容) 2.1 基本知识 课时 2 教学任务分析 知识技能 通过教学，使学生了解 C 语言都使用哪些数据 类型，要清楚在 C 语言中常量和变量的概念， 以及如何使用，熟悉 C 语句的组成和种类。 过程与方法 通过对 C 语言的数据类型的讲解，引出常量和 变量及 C 语句，进而学习结构化程序设计的三 种结构。 教学目标 情感态度 培养学生的动脑思考能力 重点 C 语言数据和程序设计的基本知识 难点 C 语言数据 课前准备 教具 学具 补充材料 教材、教案 笔记 教学流程设计 教师活动 (问题与情境) 学生行为 设计意图 一、复习提问 1、C 语言源文件的扩展名是什么？ 2、C 语言中编译、连接及运行一步完成的快捷键 是什么？ 思考回答 学生补充 锻炼学生 思考问题 的能力 二、导入新课 通过对 C 语言集成环境的回顾，引出本节的内容 三、讲授新课 2.1 基本知识 2.1.1 C 语言的数据类型 C 语言的数据类型可分为基本数据类型(整 数型、浮点型与字符型)和导出数据类型(数组、 指针、结构、联合与枚举等) 。 教师讲解 学生认真 倾听 培养学生 良好的听 课习惯宾县职业技术教育中心学校教导处制 2.1.2 常量与变量的使用1、常量与符号常量⑴ 常量：即常数，也有类型的区分。⑵ 符号常量 ：是在程序中自定义的一种常量。2、变量的使用变量名与变量值的概念；变量名的构成规则。 2.1.3 C 语句 1、函数调用语句 2、表达式语句 3、条件语句 4、循环语