关于农村学校计算机课件使用的反思.pdf
20 12 18 186
N 年第 期(总第 期)
关于农村学校计算机课件使用的反思
肖 光
盘县盘 镇中学,贵州 盘县 553500
摘要 使用计算机课件辅助教学作为一种现代化的教学技术,能够形象、直观地展示教学内容,调动学生
的视听感受,提高学习兴趣,但在具体课堂教学中,有些老师由于没能正确地认识多媒体课件或是缺乏经验,在
计算机课件的使用上步入了某些误区。
关键词 计算机课件 教学 误区
中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(20 12)18-0122-02
随着现代教育技术的推广,越来越多的教师在教学设计 使学生感到学习的乐趣,但是应适当,否则会影响学生的注
中开始尝试使用计算机为基础的多媒体课件,作为信息时代 意力,干扰学生对学习内容的观察、掌握。
的产物,多媒体技术能够把声音、文本和图像等多种形式结 三、电脑课件使用上的误区
合在一起,形象、直观地展示教学内容,能够充分调动学生的 在很多课堂上,教师基本上就是站在电脑旁,学生往往
视听感受,提高学习兴趣,在丰富教育教学手段和改进传统 整堂课对着一个电子教案,教师则用鼠标播放“教案”,几乎
教学方式等方面具有重要的意义,也为我们的课堂教学注入 成了课件“放映员”,并提出一些相关的问题,这些问题常常
了新的活力。但在实际操作中,有些老师由于没能正确地认 是为了课件的发展而产生,而不是为了学生的发展而设计,
识多媒体课件或是缺乏经验,使多媒体课件的使用步入了某 一旦学生的思维偏离课件的预设,教师就会极力将其引入到
些误区。 课件既定的方向上来。这种对电脑课件的使用方式很难调
一、多媒体技术认识的误区 动学生的积极性,也无法解决课堂中体现学生创造性思维的
当前有不少教师在课堂中使用了电脑课件,自认为教学 突发问题,限制了求异思维的发展。
方法现代化了。其实,在很多教学中,人们仅仅使用了多媒 四、电脑课件使用环境上的误区
体电脑的部分功能:即用电脑将文字和相关的图片进行组合, 目前,不少学校的多媒体教室,窗户都有厚厚的窗帘,光
然后由教师根据课堂教学需要控制这些组合体的播放顺序。 线昏暗,室内空气不流通,使人昏昏欲睡,减弱了学生学习、
这种做法实质仍然是“幻灯片”,它能够加大课堂的信息量, 思考的积极性。对比之下,常规教学中,许多教师可以利用
并不能真正发挥出多媒体电脑在教学中的价值。并且,不少 目光与学生交流,如通过对学生面部表情的观察,来了解学
教师把信息技术与课程的整合和计算机辅助教学完全等同 生对知识的掌握程度,以便对课堂内 作相应的调整,或者
起来,认为只要在课堂上运用了多媒体课件就是在进行信息 用目光表示对学生的关注,激励学生展示观点、进行情感方
技术与课程的整合,而实际上,多媒体辅助教学和信息技术 面的感 等,但在这样的多媒体教室内,这一过程显然不方
与课程整合是两个完全不同的概念。 便进行,同时也就有意无意地忽视了教师与学生的感情交流
二、电脑课件制作上的误区 和对学生进行个性品质等方面的培养。
在课件制作中,往往是授课的不会制作,制作的不去授 面对以上误区,我们应该怎样尽量避免,应该如何在课
课。在这种情况下两者只能相互协作,但效果就打了折扣。 堂教学上充分而有效的发挥电脑课件的作用呢?
因为受双方学科范围的影响 个人认识水平的制约,在交流 首先,加强学习,提高电脑课件制作的水平。由于制作
的过程中会出现许多障碍:对于有些表述,制作课件的人是