javafx 时间选择器 时分秒_数学(三年级上)《时分秒的认识》教学设计

数学(三年级上)《时分秒的认识》教学设计

教学目标

1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

第一课时 秒的认识

教学内容：教科书P59-61

教学目的：

1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教具准备：多媒体课件、时钟

学具准备：每人准备一个时钟

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

师：今天先请同学们猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

生：钟表、手表、时钟……

师：同学们说的都对，(多媒体出示各种表和电子表的图片，顺便介绍电子表上时间的显示。)那你知道谜语里的“三条腿”指的是什么吗？出示钟表图片观察钟表的组成。

二、 新授

(一)认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

① 时钟有3根针，最细、最长、走得最快的那根是秒针。

② 钟面上有12个大格，每个大格又分成5个小格，一共有60个小格。

4、 体验1秒钟

① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。秒用来计量很短的时间，它是比分更小的时间单位。

② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍

手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

5、认读“秒”

①师：秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

(边拨秒针)秒针指到5是几秒？指到6、7、8……12又是几秒？同桌之间互相说一说。

生：探索规律：秒针走一大格是5秒，所指的数字乘以5就是它代表的时间。

②师：秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？

同桌之间互相读一读，算一算：

生介绍算法：方法一：把两个数字代表的时间相减

方法二：秒针经过的格数乘以5，就是经过的时间。

(二)探索分与秒之间的关系

1、师：多媒体演示秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

(三)练习：体验1分钟

1、让学生观察多媒体课件，边看边读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。(做20道练习，收拾好书包，洗脸……)1秒钟可以做什么事？(做1个口算，写1个字……)体会时间的宝贵，要珍惜时间，不要浪费每一分，每一秒。

(四)小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？(认识时间单位——秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、 巩固练习

1、做练习十四：

补充：

1、一个小学生每天午睡1( )。

2、小芳吃饭大约用了25( )。

3、脉搏跳10次大约用了8( )。

4、一节课的时间是40( )。

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)

师：我们今天学习了一个很小的时间单位----秒，一秒钟很短但我们只要利用好每一秒，就能做很多事，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

第二课时 时间的计算

教学内容：P62 例1、例2

教学目的：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、 猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完

2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

二、教学新课：

1、教学例1：2时=( )分

(1) 教师：1时等于……？(学生答)那2时呢？

(2) 学生合作、自主探究。

(3) 反馈

a、 60+60=120分

b、 2时就是2个60分，即60×2=120分

(4) 教师小结。

2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=( )分 2分=( )秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3、教学例2：

(1) 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

(2) 师：小明从家到学校用了多少时间呢？

(3) 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、 45－30=15，是15分钟。

4、小结(略)

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成P62“做一做”中的第2小题，

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

(1)50分比1时少( )分，1时比45分多( )分。

(2)一节课是( )分，课间休息( )分，再加上( )分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。