计算机cap用学吗,大学计算机CAP

课程性质

《大学计算机》是面向大学一年级学生开设的计算机通识类课程，也是中学生最关注的大学先修课之一。类似的还有《计算机应用基础》、《信息技术基础》等不同名称的同类课程。《大学计算机》是根据教育部高教司2012年提出的“以计算思维能力培养为切入点”的教改意见，按照教指委自2013年推出并逐步完善的“计算思维教学体系”，从内容上支持计算机思维能力培养，从体系上完善课程和实验一体化教学设计，从形式上兼顾研究型和应用型学习者的不同需求。《大学计算机》更强调“概念、系统和计算”，而不是一些软件工具；更强调“理论、方法和实验”，而不是纯粹的技术和实践。

课程关注点

你一定有这样的疑问：从小学到中学，我们已知道了二进制，熟悉了Windows，既会上网，也会使用Office，甚至还会编程，拿过竞赛奖项，《大学计算机》课程还是学计算机的原理概念、系统平台、信息处理、各种技术，和以前学过的到底有什么差别呢？概述中我们没法一一说明差什么，但是可以肯定的说：差得多！这就如同我们在中学物理和大学物理中都学“力学”，但是前者是用初等数学为工具来解释力学知识，而大学则必须用微积分的方法研究力学问题。大学计算机从问题视角、讲授内容、研究方法、培养目标都和中学有本质的区别。同时，《大学计算机》关注的是专业需要的 “计算支持”，这就如同中学物理只关注安培力的物理意义，而大学却会研究安培力对电磁炮发射的影响。同样，本课程在关注基本原理的同时，会更关注系统概念和技术变革以及计算思维能力的提升。

课程特色课程教学理念：基于理论、面向问题、传播知识、启发思维。课程每一周以一个章引导开始；教材每一章以一个大事件应用背景导入；枯燥的知识点被轻松的融于教材所列出的若干个“情景问题”之中；思维启发和能力培养采用实验教材中一系列“知识扩展”和“综合应用”，资源源于实际科研项目，先进教学理念源于对信息技术和计算机科学的深刻认识。

课程组织形式：化整为零、内外结合、栏目驱动、引导自学。课程设置了三个课外专栏，分别是：讲故事、讲软件、讲实验，“讲故事”栏目每周以一个大事件或经典问题为背景，用几分钟的时间讲一个与本周教学内容相一致的一个故事，目的是说明本章的重要知识点和应用；“讲软件”是把一些实用工具软件化整为零，以成熟案例形式分享给学习者，可作为课外选学内容；“讲实验”是该课程的创新，将课程的重点难点内容设计了验证型、设计型、演示型等多种实验，并采用虚拟技术支持设计完成，使学习者可以在线完成实验，并获得交互学习、团队学习的良好体验。

课程教学团队：本课程的特殊性在于每一章内容都是计算机学科的一门课程，内容多，涉及面广。所以课程团队发挥了“国家级优秀教学团队优势”，针对每章内容请专门的领域专家进行讲授，便于用简单方式讲解复杂内容，用有限篇幅讲解厚的教材。