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9、部编版一年级上册各章节优质课公开课视频、课件、教案
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1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
刘玉美
一、 教学内容
新版部编二年级语文上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》
二、 教学分析
1. 教学内容分析
本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
2. 学生学情分析
经过一年的学习，大多数同学都掌握了比较多的汉字，读文基本上都没有问题，但是，由于我们孩子是生活在大城市，平时基本上是没有见过小蝌蚪和青蛙的，因此，我在课堂上通过多种方式，如动画、图片、分角色表演朗读等等，拉近孩子和文本之间的距离。
三、 教学目标
1. 通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2.培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。
3.会正确流利、有感情地朗读课文。
4.会写生字“皮”。
四、教学重难点(情境与活动)
教学重点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学难点：分角色朗读和表演。
四、 设计理念与策略
本课设计主要抓住两条教学主线来开展，一条是小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的鲤鱼阿姨和乌龟之间的对话，一条是小蝌蚪变成青蛙的过程。在找妈妈的过程中，我设计了寻人启事环节，将青蛙妈妈的外形特征板书出来，加深学生的印象，小蝌蚪变青蛙的过程，安排了一个照片排序，理清蝌蚪成长的变化。
六、教学媒体与资源
PPT课件、课文动画、动物头饰、音乐
七、教学板块与意图
【共生式情境教学】
第二课时
教学板块 | 学生活动 | 教师行为 | 环节意图 | 教学准备 |
导入 · 激活 | 1.说说小蝌蚪的样子，并跟小蝌蚪打招呼。 2.学生齐读课题。 | 一、创设情境，激发兴趣 1.小朋友们，快看，老师今天把谁请到了我们的课堂上来了？ 2.是的，这是我们上一节课认识的新朋友，你能说说小蝌蚪长什么样吗？ 3.(出示课文第1自然段)你真是小蝌蚪的知心朋友，观察得可真仔细，快把掌声送给他吧。 4.大家看,小蝌蚪虽然生活得很自由,很快活 ! 可是它们也有一件伤心事 , 它们一出生就不知道自己的妈妈是谁? 在哪儿? 要是能找到妈妈,和妈妈生活在一起那该有多好啊 ! 师:有一只小蝌蚪很聪明, 它想出了一个好办法, 你们看! 5.好，那这节课我们一起去帮小蝌蚪找妈妈，板书课题，齐读课题《小蝌蚪找妈妈》。 | 认识蝌蚪的特点，为下文学习蝌蚪的变化过程做铺垫。 创设情境，激发学生学习课文的兴趣。 | PPT课件 |
情境 · 体验 | 1.开火车读词语 2、听完动画朗读之后汇报。 3.选择喜欢的段落，自由读文。 4.动作演示：迎上去。 5.师生分角色读小蝌蚪和鲤鱼阿姨之间的对话。 6.戴头饰表演乌龟和小蝌蚪之间的对话。理解“追上去”。 7.介绍青蛙的外形特点和本领。 8. 读出见到妈妈时的高兴和激动。 9. 动作演示小青蛙跳到了荷叶上。 10.学生读文后，上讲台排序。 11.用“已经”说句子。 | 二、情境体验，精读课文 (一)小蝌蚪找妈妈 1.那我们一起去荷花池边找找吧，出示荷叶图，复习生字词。 2.小蝌蚪说，谢谢你们这么热心地帮助它们，除了你们，还有很多人也很想来帮忙呢？它们是谁呢？观看课文动画，找一找。 (鲤鱼阿姨、乌龟) 3.你能找出鲤鱼阿姨和乌龟说的话在第几自然段吗？(2-3自然段) 4.学习课文2-3自然段 (1)同学们，美丽的鲤鱼阿姨和可爱的乌龟也来到了我们的课堂上，你更喜欢谁呢？你喜欢谁就来读读它说的话吧。 (2)学生自由练习读课文2-3自然段。 (3)学习第2自然段。 A.指名学生读鲤鱼阿姨说的话，学生评价朗读。 B.动作演示“迎上去”。 C.师生分角色互读小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话。 D、热心的鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，妈妈长什么样？ (四条腿，宽嘴巴) 寻人启事中板书青蛙的特点 (4)学习第3自然段 A. 学生表演读乌龟和小蝌蚪的对话。 B. 学生点评朗读，师生分角色读第3自然段。理解“追上去”。 C. (头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)寻人启事中板书青蛙的特点。 5. 学习第4自然段 (1)有了大家的帮助，小蝌蚪更有信心了，它们继续往前游哇游。咦 ? 这是谁的歌声 ?(青蛙) 青蛙长什么样 ? 你们自己读读这段话 (2)假如你现在就是只青蛙,你能跟大家做个自我介绍吗 ?引导学生用课文的句子，介绍青蛙的外形及本领。体会“披着”“露着”“鼓着”用词的准确性。 (3)学习生字“皮”。 (4)对照寻人启事上，蝌蚪妈妈的特征，再次复述青蛙的外形特点。 6.学习第5自然段 (1)小蝌蚪终于找到妈妈了，它该有多高兴呀！指导学生读好“妈妈，妈妈”这句话，读出高兴和激动。 (2)青蛙妈妈怎么说的？用什么样的语气说？指导朗读。 (3)请学生展示小青蛙跳到荷叶上的动作。 (4)好可爱的小青蛙啊。终于找到妈妈了,你有什么话想对妈妈说呀 ? (二)小蝌蚪变青蛙 1.小蝌蚪，你们知道自己是什么时候变成小青蛙的吗？ 2.出示几张小青蛙成长的照片，请同学们摆一摆，摆之前,要先读读课文 2――6自然段,仔细观察课文中的插图,然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子 , 用横线把它们划出来。 3、请同学到黑板上摆一摆，并说一说为什么这样摆？ 4、根据提示完成填空，同桌互相说说蝌蚪怎样变成青蛙的。 5、小蝌蚪除了外形上发生了变化，还学会了什么本领呢？用“已经”说句子。 6.青蛙是我们人类的好朋友 ! 小朋友们,你们知道该怎么做了吗？ (保护青蛙) | 联系课文情境图，利用荷叶进行词语复习。 鼓励学生大胆读文，自主学习，敢于发表个人的情感体验。 通过动作区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的区别。 通过自我介绍，让学生了解青蛙的特点，体会“披着”“露着”“鼓着”用词的准确性。 图文对应，理解小青蛙成长的过程，更加直观形象。 | 课文动画朗读 动物头饰 小青蛙成长过程的图片 |
检测 · 延伸 | 师生一起打节拍。 | 三、拓展延伸，导言言行 1.听到你们这么响亮,这么有爱心的宣言,小青蛙他们多高兴啊 ! 你们看,他们给大家寄来了一首歌。(歌曲《小蝌蚪》) 2.播放歌曲歌曲《小蝌蚪》。 3.师:通过这节课的学习,我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟, 还有青蛙妈妈都成为了好朋友。小动物们都舍不得离开大家, 你们也一定会想念这些小动物朋友的,是吗 ? 4.师:老师有个好的建议,请大家都来当保护动物的小卫士吧 ! 愿意加入这个队伍的小朋友请高高举起 你的手 ! 哇 ! 这么多! 好 ! 老师正式宣布我们二年级3班的所有小 朋友们都是保护动物的小卫士 ! 心动不如行动 ! 关键就看大家日常生活中的实际行动了。 | 感谢信的设计一方面巩固了小青蛙成长的变化过程，一方面教育了孩子受到了帮助要表示自己的感谢。 倡导孩子爱护动物，升华感情。 | 歌曲《小蝌蚪》 |
八、板书设计
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