职业教育：计算机应用基础类一等奖作品《Premiere视频制作初体验》说课稿.docx
文档编号：936324
文档页数：3
上传时间： 2020-02-21
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生活秀场发现学校的美Premiere视频制作初体验说课稿每个人都是生活的导演，每个人都有属于自己的生活秀场。尊敬的各位专家、老师大家好我说课的题目是生活秀场发现学校的美Premiere视频制作之初体验。我将从教学分析，教法学法，教学准备，教学过程，教学反思五个方面来阐述我的设计。一、教学分析1、教材分析、教材分析本课选自高等教育出版社出版的浙江省数字媒体技术专业课改教材数字视音频编辑。该教材的特点是各个章节以项目的形式呈现，在项目内容上选择贴近生活的案例，是一本实践性很强的教材。本次说课我选择的是项目一岁月如歌电子相册制作中的内容，由于是教材的第一个顶目，因此对于学生而言是一个全新的开端。由于学生第一次学习视频制作，对短片制作既有着强烈的好奇心，但实际上又不甚了解，而教材项目一的任务一“电子相册制作流程”内容偏理论，实际操作性不强。因此，我对内容进行了处理，以具体项目“生活秀场发现学校的美”为载体来介绍制作流程，将任务一设定为视频制作的初体验课，旨在让学生在课程初始阶段提前体验视频制作的流程、享受团队合作的成就感，并对本门课今后要学的知识有一个初步的了解。按照视频制作流程我将任务一分解为3个课时，分别为前期剧本1课时、中期拍摄安排在两次课的间隙即学生的课余时间、后期处理的2课时即为本次说课内容。学习的主体是学生，对学情的分析是影响教学设计的一个重要因素。22、学情分析、学情分析我的学生是数字媒体技术专业高一年级第二学期的学生，他们有着中职学生普遍的特点，不爱学理论但动手操作能力强，思维活跃，有着天马行空的想法并敢于大胆尝试；大部分学生喜欢自己的专业，热爱制作电脑作品；在本课程之前，他们已经学习了走进数媒和摄影摄像两门专业课。根据以上对教材和学生的分析，考虑到学生的认知规律，我确定了以下教学目标33、教学目标、教学目标知识与知识与技技能能熟悉Premiere操作界面；了解其基本操作和输出的基本方法；了解后期处理的工作流程；过程与方法过程与方法通过3个并行任务，了解视频后期处理的工作流程；通过后期处理完成视频的过程，体验小组合作分工的方式；情感态度和价值观情感态度和价值观培养学生团队协作和学习即工作的意识；培养学生学习本门课的兴趣；树立正确的网络视频上传观。44、教学重点和难点、教学重点和难点考虑到这是一次课程开始初的体验课及以上的教学目标，我将本次课的重点设为Premiere新建、导入等基本操作，小组协作进行视频后期处理的工作流程。在重点1中我主要以问题引领学生视频自学，配合游戏检验任务效果来突出重点，在重点2的教学里我将项目进一步分化，按照流程设置了多个任务逐步分解重点。在小组协作完成视频的过程中，如何将各个小组制作的内容合成到一个文件中，是整个流程的关键点也是本课的难点，主要以师生相互参与的尝试、疑问、讲授、实践的方式进行。二、二、教法与学法教法与学法一般的专业课都以传授知识与技能为主，但本次课设计却不是这样的，而是关注学生在项目体验过程中的小组分工与合作、以及学习态度和兴趣的提升。本次课中我主要依托项目教学法配以问题引领，重点组织学生小组合作、实践探究、讨论归纳的学习活动。三、教学准备准备是课堂学习的基础，我的教具准备包括多媒体机房、过程记录与评价网站、助学视频、任务分工导案。而学生在前面的课时1里已经做好了5人一小组分组，安排好组长和分工2、本组的拍摄主题和拍摄剧本；3、每组根据剧本拍摄好的视频和图片。四四、教学过程、教学过程((9090分钟)分钟)在前期剧本和中期拍摄完成后，便可进行后期处理的工作。本次后期处理课由课堂引入、项目实施、项目小结、应用拓展4个环节组成。整个教学过程围绕5人小组分工协作进行。鼓励学生发挥小组协作的力量寻找问题的解决方法，教师只是课堂的辅助者，课堂关键知识讲授者和任务检验者。青春年少的我们正挥洒着汗水，用自己特立独行的方式证明着我们的拼搏努力。课堂初始播放学长制作的永远的10V3校园生活短片和同学们拍摄时的花絮照片，进一步激发学生将拍摄素材，编辑为视频记录学校生活的想法，强调本次课项目主题为“生活秀场之发现学校的美”视频短片后期制作，展示本次项目实施的任务分工导案，并请各组同学到过程记录与评价网站上下载拍摄素材。项目实施项目实施这一环节是本课的主体部分，时间为70分钟，包含了5个任务。任务一认识制作利器6分钟，主要学习界面、新建、导入等基础操作，这是完成项目的基础，要求每个学生都能掌握，因此不安排小组分工。本任务以教师问题引领下学生通过自主下载助学视频进行学习。在任务检验时主要以拼图游戏的形式了解学生的掌握情况，每组一位同学参加并评出最快速度奖，以鼓励学生让其享受成功的喜悦。任务二时间为24分钟，包含“拼剪你的故事，写出你的心声，配上动人
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