j2ee核心模式 第二版_教综核心考点（视频版）：教育心理学第二章 阿特金森的成就动机理论...

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阿特金森的成就动机理论

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试题精选

1.某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下说法不正确的是(    )。

A.增加诱因价值

B.增加练习强度

C.提高学生的成就需要

D.提高学生的期望水平

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【答案】B。解析：本题考查的是学习动机理论。阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点，不属于阿特金森的理论，故B选项说法不正确。A选项，诱因是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感。C选项，成就需要是个体稳定地追求成就的倾向。D选项，期望是个体在某一任务上获得成功的可能性。

综上所述，A、C、D三项均为成就动机理论，故说法不正确选择B选项。

2.力求成功者在选择任务时，成功的概率为(  )的任务是他们最有可能选择的。
A.40%
B.50%
C.60%
D.70%

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▼

【答案】B

3.周阳性格非常内向，不爱说话，敏感且害怕失败，老师在给周阳布置任务时，可以选择难度系数为(  )的任务。

A.90%

B.80%

C.65%
D.40%

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【答案】D。解析：根据成就动机理论，周阳的成就动机应属于避免失败的动机。对于避免失败者，教师应安排少竞争或竞争性不强的任务，如果取得成功则要及时表扬并给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公共场合下指责其错误。答案选D。

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