全站仪模拟仿真实训系统_这一次，你可以在虚拟仿真教学系统里进行数字测图...

近年来，随着国家信息化科技的快速发展，市场对地理信息的需求急速增多，测绘地理信息的边界也被不断拓宽，深入应用到各行各业。

在测绘地理信息领域，全站仪、RTK等常用工具变得越来越多样化，从全站仪、RTK到无人机航测、三维激光雷达，测量装备和技术不断更迭，外业数据采集更加高效便捷，每秒钟可获取几十万甚至数百万个点；无人机航拍一天内可覆盖上百平方公里；内业的处理软件也更加丰富。

随着地理信息技术的应用面扩大，3S技术的不断提升，市场对于测绘地理信息领域人才的技能素质的要求也越来越高，学校要培养符合市场需求的人才，在装备和技术上就得同步跟进，这对学校人才培养的教学设施和条件提出了更高的要求，为教学带来不小的难题。

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教育现状 1、应用型人才培养现状

普通高等院校、职业院校的测绘地理信息相关专业，担负着为测绘产业培养各层次产业人才的社会责任。其最重要的目标，就是培养学生独立使用各种测量仪器设备、通过地图或数据的形式表达呈现、解决实际生产中各类测绘问题的能力。

因此，全站仪等测量仪器设备的实践教学课程在当前的测绘地理信息专业教学中占有相当的比例，是院校培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的高素质、技能型、创新型人才的重要环节，也是院校开展专业教学改革的当务之急。但是当前的教学模式也面临着一些实际问题：

(1)实践、实训操作场地局限，教学环境和场景难以构建，涉及高危或极端的大型综合性场景；

(2)实训操作设备数量、运行成本等原因，学生只能在特定的时间、特定的场合接触和使用测量仪器设备，难以达到反复练习、提升技能的需求；

(3)实训内容枯燥，角色定位不准，通常单一角色重复操作，耗费大量的时间和精力，让学生失去了实训的兴趣与激情；

(4)实践操作考核标准难以规范化，考核结果难以有效记录。

 

2、受主观因素制约，教育信息化进程缓慢

普通高等院校、职业院校的人才培养目标和人才培养模式决定了高校教学体系的改革与构建必须与之相适应。随着社会地不断发展,教育信息化的进程也在不断加快，如今，信息化技术不同程度地应用到了教学各个层面与环节,并对现代教学模式产生了巨大的影响。 然而，信息化技术在测绘类专业的教学中还未充分发挥其高效、直观、形象的作用，加强测绘类专业教学中的信息化建设，对于普通高等院校、职业院校培养高质量应用型人才具有很大的促进作用。   综合教学实际需要，南方推出 测绘 虚拟 仿真 实训室！！！

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测绘虚拟仿真实训室

《测绘虚拟仿真实训室》采用多终端应用，摆脱了实体硬件设备限制，可以为师生提供“即时可学、随处可学”的虚拟学习环境：理论到实践、理解到强化、模仿到独立、知识面由小到大的实训学习过程，是学生课堂知识巩固、提升实践操作技能的实训工具库。</