存用部首查字典如何查_如何培养学生语文自主学习习惯——从初一学生开始

学生的学习习惯的培养是相当的重要，自主性学习习惯的培养更是重要。初一学生刚入学，正是培养良好习惯的大好时机，抓住这个时机，把学生的学习习惯培养好，真可以有事倍功半的效果。对于语文这一学科，去年秋季，初一学生换了人教版的统编教材，结合以往的经验，我是这样来培养学生的语文学习习惯。

一、预习

教会学生做好预习，是学生学好语文的基础。预习，不是简单的把课文看一次大体了解一下就行了， 而是对学生有着明确的要求和目标，也有明确的方法与步骤的。首先，让学生去看每个单元开头的单元提示，明确这个单元的内容、学习重点以及学习注意事项，这样可以对整个单元有一个整体把握，至少能明确方向。其次，针对单元内的每一篇课文的预习了。1、解题。引导学生学会分析课文标题很重要，因为它是眼睛，能提供一些有关课文的信息。2、课文的作者相关知识和写作背景。这一项一般可以参考注释来完成，也可以要求学生上网查资料，特别对一些名作名家要作更详细的了解与掌握，比如原名籍贯什么时期人代表作等。3、解决生字词。先用阿拉伯数字给课文标上段落序号，然后自己默读课文，用笔标上生字词语，如若注释下边有拼音，要把拼音移到课本当中相应的字词上去，如若没有，就要自己去查字典把音注上；对于不理解的词，一是参考课下注释，二是查工具书(要求每个学生准备一本工具书)。4、对课文的初步感知。认真阅读课前的预习提示，结合课后思考探究，带着这些问题去阅读课文，进行相关的探究，并学着在书的空白处通过旁批写下自己对一些问题的看法与见解，以备上课时展示交流——这一点对一些同学来说有一定的难度，但不断的让学生试着去做，一定会有意想不到的收获的。

要收到好的预习效果，肯定不是一朝一夕的，一个月、两个月、甚至一学期以后。只要坚持，只要严格认真要求，再加上适宜的鼓励奖励等方法，一定会有好的结果的。

二、课堂学习

课堂上对学生进行自主性学习习惯的培养难度较大一点儿，因为对于不同类型的课文，方式方法会有所不同的，而且每一篇课文的内容也不一样，要求也不一样，不过，只要用心思考是会有好的办法的。

课堂上培养学生自主性学习习惯，着手于让学生能找事做，知道做什么，然后才能是怎样做的问题了，那么用导学案是一个不错的选择，它能够对学生进行较好的指导，让学生在不知不觉中知道如何学习怎样学习达到什么程度。现在就以《春》为例谈谈如何在课堂上指导学生进行自主性学习习惯的培养。

学生在预习的基础上，设计这样几个问题，让学生探讨。第一个问题是：根据作者对春的情感，把文章分成三个部分，分别用两个字概括(盼春、绘春、赞春)。设置这个问题的目的是让学生在头脑中对整篇课文的层次结构有一个清晰的概念，有利于更好的理解与学习，这是学生学习每篇课文的基本要求，虽然现在不考分段之类。第二个问题是：作者详细地描绘了春天，是一幅优美的春的图画，其中描绘了五个美的方面，请说说是哪五幅图？(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)——设置这一题的目的是让学生进一步明确课本重点部分的层次结构，为下一步分析与欣赏作准备。第三个问题是：请仔细阅读绘春部分的五个画面，找出你最喜欢的一幅，说说理由。设置这一问题的目的是让学生来逐一感受这五幅图画的美丽。不同的学生有不同的喜好，可以把这几幅都说到。在欣赏这些图画时，教师还要引导学生说说具体美在哪里，作者通过哪些手段描绘出来的，这样就可以引出对比喻拟人排比的分析，还有触觉视觉听觉等的妙用。而且在欣赏时，还要朗诵，这样不知不觉就完成了教学任务。第四个问题是：作者在赞春中用了什么修辞，作用是什么？对过这个问题，主要是让学生明白课文最后进一步的赞美春天，从而表达自己对春天的热爱之情。

通过这些导学案的设置，让学生理解了课文，而且还有让学生明白，学一篇课文重点要理解的是什么，要注意什么，作者想要表达的又是什么，这些问题都要弄清楚才行。还有，学了一篇课文你有哪些收获，这个也很重要。《春》让我们欣赏到了春之美，感受到了自然的奇特，进一步就产生热爱自然热爱家乡的情感；还有，可以学会用比喻拟人排比等手法来写景。那么，举一反三，我们在学习其它课文也可以有这样那样的收益的。总之，只要我们教师在课堂上好好的引导学生，多授之以“渔”，就能够对学生自主性学习有不小的帮助

三、作业要求

既然是对学生进行自主性学习习惯的培养，对于作业我倒觉得可以把主动权交给学生，让学生自己来对自己的作业进行布置。这也许会有许多老师会不同意，因为学生中有许多很懒，学习很被动，老师强迫他去做都要打折扣，还让他自己布置，摆明了是让他不做。其实，这里有一个方法方式的问题在里面，比如写音字词义吧，如果学生已经掌握了也就不必要当作业来让学生写在作业本上了，更不需要每个写上好几次甚至下十次。怎么知道学生掌握好了，可以在听写中发现，如若真掌握差的话，那就让他付出的时间比作业多几倍，这样他就会好好的掌握或者是好好的自觉作业了。一课一练，一课一得，对于这一节课中确实需要巩固复习的，肯定作业就不可少，要让学生明白这个。比如《春》的作业，比喻拟人表达效果的作业，要做一下，可以做课后第四题；还有，这篇课文写景用多种手法，让学生试着写一段话，用上这些手法，这样也可以提升其能力。总之，学生应该明白；作业，是为了夯实基础、提升能力、巩固课堂所学，那么作业，就要围绕这个目的进行，且还要保质保量的完成，才能达到预期效果。自己给自己布置作业也要这样才好，做到更好的提升。

四、阅读拓展

初一学生进校，要让他们明白，光是课堂上学语文是不够的，要想学好语文，课外的延伸阅读很重要，这不但要阅读，还要用心的去读，可以边读边思考，还要学会做笔记，写读后感，这样才有收获。开始的时候，每个班只有很少一部分学生可能有阅读课外读物的习惯，所以，为了培养他们的课外阅读学习的习惯，要充分利用学校的阅览室图书馆，如若没有，让每个学生准备几本。老师就要用布置任务的方式来培养学生课外阅读习惯：每周读一篇课外读物，每一个月读一本课外书，课本要求的名著一定要读，然后好的书也不要放过。读后每周写读书笔记，包括摘抄、感想等等。这样使学生从要我读到我要读的提升，使学生在课外阅读中也能增长知识，提高能力，提升素养。

总之，从初一开始，就对学生进行语文自主性学习习惯的培养，可以让他们变得更主动，学得也会更好。当然在做这件事上，不可能一蹴而就的，只要我们老师用心的去做，细心的发现问题，耐心的去指导、坚持不懈地做下去，就一定会有意想不到的效果的。