计算机应用实验,计算机应用技术实验

spContent=计算手段已发展为与理论手段和实验手段并存的科学研究的第三种手段，计算思维已成为各专业学生都应掌握的思维方式。本课程用通俗易懂、趣味案例、深入浅出的方式，介绍计算学科所蕴含的经典的计算思维，属于面向全体本科生开设的计算机系列课程中第一层次的课程，是本科生必修的通识教育课程。

—— 课程团队

课程概述

本课程对传统课程内容做了改进和提升，主要是学习计算思维和软件应用为主的内容。对于计算思维内容，你只要耐心的在课堂听任课教师对重点内容进行串讲，课下在网上观看视频、仔细思考，你就能够学会。你是否会编程序，不是会不会用计算机语言的问题，而是你有无解决问题的计算思维。对于软件应用的内容，你只要在实验室勤学苦练，按照指导教师要求，你也很快地掌握。因此，大学生第一门计算机课程应学习计算思维。

本门课程，你将与全国近30所大学的在校大学生以MOOC+SPOC的形式一起学习和讨论，这些学校是：哈尔滨工业大学，南京航空航天大学，西南科技大学，西南石油大学，合肥工业大学，西北工业大学，哈尔滨工程大学，北京理工大学，哈尔滨商业大学，燕山大学，中国石油大学(华东)，湖南师范大学，东北林业大学，齐齐哈尔大学，衡阳师范学院，苏州科技学院，南京理工大学，哈尔滨工业大学(威海)等。相信经过该课程的学习，你对计算、计算思维、计算问题的处理方法会有较深的体会，该门课程会对以后专业课程的学习起到支撑作用。

不要把计算思维的学习看成理论课的学习。一个人可以没有理论，但不能没有思维！“高度决定视野, 角度改变观念, 尺度把握人生”。学习大学计算机，也要像王国维先生所提出的境界一样， 也需要进入一定的境界， 即"昨夜西风凋碧树， 独上高楼，望尽天涯路"，因为站得高，才能看得远，看得远，才能看得真。另一重境界是“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”，既要由此及彼，浮想联翩，又要坚定执着，孜孜以求。应提醒的是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，计算机相关内容的学习，归根结底，还是计算思维的学习，这是你学好计算机课程的基础。

授课目标

(1)采用中国大学MOOC平台上MOOC课程，目的是使学生掌握信息化时代必须具备的计算机基础知识和计算思维能力;

(2)课程结合常用系统软件和应用软件的使用，注重学生计算机基本操作技能的训练与提高，为学生进一步学习和应用计算机打下坚实的基础，使学生具有使用计算机信息获取、加工、传播和应用的能力。

成绩要求

本课程成绩将以下述方式计算：

(1)MOOC中6讲成绩(总计30分)：每讲5分，总计30分；完成MOOC中课程视频及相关内容学习后，完成相关测验考核来获得。详细内容查阅MOOC考核标准。

(2)SPOC部分测试：本课程SPOC部分测试将组织线下考试，该部分只考选择题，并入应用软件上机考试中，考试的题目来源于MOOC模拟练习题。

(3)应用软件上机考试成绩(包含SPOC部分，总计70分)：结课后组织全校学生统一上机考试。

最终总成绩=MOOC中6讲成绩+应用软件上机考试成绩(包含SPOC部分)

课程大纲

参考资料

课程使用视频：中国大学MOOC平台上的《大学计算机-计算思维导论》课程

课程使用教材：《实用大学计算机应用技术教程——基于Windows 7+Office 2010》，郑立垠，钟敏等著，电子工业出版社，2014.

课程参考教材：《大学计算机(第2版)—计算与信息素养》，战德臣，聂兰顺等著，高等教育出版社，第2版，2014.

常见问题

大学计算机-计算思维导论课程，有些学校称为大学计算机基础，有些学校称为大学计算机，也有些学校称为计算机文化基础、计算机应用基础等，中国石油大学称为《计算机应用技术实验》。本课程内容分两部分，一部分从计算思维的角度讲授计算机相关方面的知识，以期对学生创造性思维的培养有所贡献，毕竟计算思维是大学生未来创新所必须具有的一种思维模式，该部分内容在课堂上通过教师讲解来完成；另一部分则以系统软件和软件应用为主的内容，该部分内容在多媒体实验室来完成。

关于能否听懂大学计算机课程的问题，本课程讲解可实现的思维，而不是实现细节，是能听懂的；通过案例及其模拟来讲授抽象的概念，是能听懂的；由浅入深的讲授，逐步揭示思维的奥妙，也是能听懂的。

但能否听懂取决于以下要素：(1)你是否有信念和信心? 信念和信心将决定你能否听得懂！(2)你是否坚持? 坚持听课，坚持训练，“铁杵磨针”，就能听得懂！(3)你是否主动思考主动探索? 思维的建立是不断思考的结果，对任何持疑的内容可通过互联网进一步探索和学习，或者及时与教师沟通获得提高！

记住：会不会应用计算机，会不会编写程序，根本来讲是有没有解决问题的计算思维。

相信自己：你行的，你一定行。我也相信你：你懂的，你会懂的！