当他们自己把这个故事再复述出来的时候，那些故事就离他们更近了，甚至藏在他们心中成为他们自己的故事了。
对我来说，每次我以为我已经非常熟悉那个故事了，可当我用这不熟悉的第二语言来讲的时候，我觉得着实不容易。
01
烧脑又有趣的复述
我曾经在美国做过儿童jingbai的老师，我所在的jh用的是一种叫做Godly Play的方法。那个教室的储物架上有很多的木制的故事盒子，每次我都端一个盒子出来，拿出里面的时间、场景、人物，来给孩子们“演出”这个故事。
我讲完后，就是孩子们自由选择的时候了，大多时候，他们会从架子上拿下他们喜欢的故事，也像老师那样自己小声地演出一遍故事。当他们自己把这个故事再复述出来的时候，那些故事就离他们更近了，甚至藏在他们心中成为他们自己的故事了。
对我来说，每次我以为我已经非常熟悉那个故事了，可当我用这不熟悉的第二语言来讲的时候，我觉得着实不容易。我以为只是我觉得难，可是在老师培训的会议上，大家都在分享他们是怎么努力记住这些故事的始末：我这才发现他们和我一样觉得复述故事不是那么轻而易举的事情。
复述是烧脑的，但我觉得这是我能找到的最好的帮助我和孩子最便捷地一下子把听说读写都搂进来的简单方法，比起各个击破，我真的觉得，这是最划算的投资时间的方法了。
02
不仅仅是“说”
“听”、“读”、“写”也一网打尽
下面我们来看看我们设计的这个复述课程是如何将听说读写一网打尽的。下图是我们的课程展示：
我们设计了每周两个故事的复述，每两天是一个，中间安排了诗歌、谚语的背诵。
听第一天需要听/读。听力的练习也是有方法的，听的时候，首先先不要看文本，依照自己的程度选择听1-3遍，如果第3遍读完还一头雾水，才打开文本阅读，查出生词，读1-2遍。然后关闭文本，再听，直至你都能听懂。
这里想给大家讲一个小故事，是我大四时候考英语八级的故事，其实我是学化学的，但因为第二专业是英语有这个考试机会。当时我想省钱，就去学校资料室灌了两盘历年考题的磁带，然后去书店看真题资料，当时书店发行一种会员卡，只要花100元就可以长期在特设的一个区域坐下来看书。我就带着我的随身听，往椅子上一坐，因为地方狭小，又抱着随身听，只能使用自己的膝盖，于是不到万不得已我是不打开书来翻阅的，就这样，我做完了八套真题就去考试了，阅读考得一塌糊涂，但听力差点拿了满分。我对自己听懂了的要求是，脑袋里能够及时反映那个词汇的样子。除了我的经验，这个不看文本先盲听的办法，也是业界公认的好办法哦！
读
再说“读”：复述的第一步就是内容理解，所以我们的课程也是有门槛的，需要学生能够读懂这个文章，或者听懂这个文章。
我们家的弟弟现在还不会读，但他听力很好，所以也可以复述。但大部分我们都是阅读比听力好。
阅读的基础是单词，很多人问我如何积累词汇，我来简单说一说。
首先千万不能割裂地背单词，那样十有八九会用错。我曾经受领导之托，给他们家的女儿(北京四中的高二生)修改一篇参赛作文，我看到里面全是复杂的词，然而都没有用对：词性错误、中文直译。。。比如forbidden这个词意思是，因禁止而不可以吃，结果用了inedible，这个功能上就不能做吃的，那就用错了。
只有在语境中积累单词你才能避免这些错误，我告诉家长这样记单词或者词组：首先用你学习过的phonics原则分析一下它的读音，然后大声一连读几遍这个单词，接着用这个词造句。比如，我看到一个词grumble，我首先分析一下它的读音，然后去词典验证，并且了解它的意思知道了它是嘟囔、抱怨，我在复述的时候我就刻意地去使用这个词，本来我会说said或者complained但我现在用grumbled：The people grumbled, “Why does Jesus choose him?” 如果你没有时间复述，那你也可以造一个原文中的句子不一样的。昨天我还看到我一个学生使用so that的句子，这是年前她才新学的句式，我当时也是让他们造句：
...so late that I can’t get up..., so sad that he began to cry loudly..., so fat that he couldn’t go thru the door. 但是我发现小学生还是自己想不起来太多造句，最简单的办法还是让他复述时候用。
再来说阅读理解，The Well - Trained Mind一书里面这样说：Narration removes the need for “comprehension exercises”. 复述使得所谓的“阅读理解”题目成为多余。比起想办法填空，让孩子将理解、分类、重新组织、同义转换烧脑地在复述中有机结合，你觉得哪个学习效果更好呢？
“今天，由于使用方便，练习册太过经常地替代了这种简单而充满喜乐的复述方法。在这么多学校中——还包括很多在家的学校！——孩子们成了 多项 选择题、是非 判断题、填空题和问题列表的俘虏。但是我们为什么得这么努力，把孩子们搞得筋疲力尽，试图让他们记住这些知识的碎片呢？那就是：拿那些信息，编成一个故事！然后让你的孩子们把故事讲给你听。帮他们学会找出 藏在科学、历史和其它学科背后的“情节”等种种原因。在这样的知识里面，他们会乐此不疲。”
写再来说写作。其实如果会复述了，差的就只是拼写单词了，对么？
复述一年以来，老大的作文水平也大大受到祝福。下面的一组照片是她从画故事和简单句子，到写很长的复述文章，到只听一遍就可以写出一个完整的寓言故事。我想她之所以有这么清晰的记忆，还是因为她受了很多的复述训练，能很快抓住重点记下来。
凡是参加了我们的复述基本技巧课的学生也都纷纷感慨孩子作文水平蹭蹭上涨。
这是孩子们的写作成果，很惊人吧！
可以看到，复述不仅帮助孩子们张开了嘴，而且写作能力飞速进步，其实有人问那语法呢？夏洛特梅森认为语法在低年级不需要学，4年级开始都不晚，注意这是母语国家的4年级，我们在读大量书之前真的不需要学语法。
如果你不放心，让我来告诉你母语国家6年级之前所掌握的语法有哪些：1 大写句子首字母；2 明白标点符号，即4种句子分别是疑问、陈述、祈使、感叹；3 明白8大词性即名词、代词、动词、形容词、副词、介词、感叹词(ouch!)试问，这些知识哪个不是可以从复述中模仿学习的呢？
03
坚持比努力更重要
最后，我们来说说坚持的问题。一开始复述是最难的，而习惯了的时候就快速得多。
前几天老大还偷乐着告诉我：“妈妈，我现在觉得这个复述shengjing故事怎么这么简单？我一开始还很不高兴做这个。”对啊，在这个复述shengjing故事40天打卡之前，她也没有机会每天都复述，所以一开始的几天都磨磨唧唧、嘟嘟囔囔的。可是30天过去了，她觉得简直拿起来就可以说了。就连旁边的弟弟也是，其复述”肌肉“得到明显拉伸。
昨天我们从楼下玩完上来，我坐在沙发上招呼大家打卡啦！弟弟发脾气：“哼，我今天不打卡了！别人也不是天天打卡啊！”我没有理他，径自开始我的打卡，完了我招呼姐姐，弟弟大喊：“该我了！昨天就是妈妈、我，然后才是姐姐啊！”哈哈，看吧，当一种习惯养成了，他就不为难了。那一开始怎么诱导孩子开始做这个艰苦的工作呢？各种诱惑啊、鼓励啊！我们家开始的时候是去必胜客吃早餐，美其名曰：学习成果展示，这是我刚才从自己的朋友圈里面下载的2019年3月我们开始时候的视频。做这个视频前，她重读了本就熟悉的一个文章，所以才这么流利。
最后，让我再鼓励大家一下：有互动的社群，有每天固定的时间做，我们的复述之路会越走越光明的！
下面是一些老师指导互动的记录图片：
课程名称：Story Box Retelling Club
故事盒子英文复述俱乐部(线上)
课程时间：4月13日-5月13日.(期/月)
目标人群：8-12岁儿童(热爱英语)
费用(早鸟价)：￥799/季度；￥1199/半年；￥299/月(*试用限购)
*试用限购：为了帮助我们的新朋友更好的熟悉、了解课程，一起见证孩子英语水平的进步，这次专门开放了月度限购。￥299包含一个月的课程，以及正课开始前为期5天的复述基础技巧课，更有针对性地引导孩子进入到正课当中。
深知各位家长在孩子学习英语的事情上，花费了很多的时间、金钱和心血。为了让大家更加放心和有保障，我们决定帮助孩子们，用最低的成本来体验“复述”的魅力。我们把为期5次的“复述基本技巧课”单独拆分出来卖，用各位意想不到的价格。
开课时间：4月6日 仅售 ￥100(早鸟价) ☛点击文末“原文链接”购买☚
Leah，80后海归。在美期间修习基督教儿童教育，做过多次VBS的Storyteller(讲故事者)；在美国教会的儿童敬拜中讲圣经故事一年；肯塔基州Early Learning Village的校委会成员；2018 MIA 蒙台梭利培训3-6岁译员；曾为多国政要、多家跨国公司高管做首席翻译；英语8级，剑桥商务英语高级。
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