复旦计算机系吴昊,数学科学学院候选好导师访谈——吴昊老师

原标题：数学科学学院候选好导师访谈——吴昊老师

吴昊，主要研究方向：偏微分方程。数学科学学院教授，博士生导师。给研究生开设《非线性发展方程》和专题讨论等课程。目前指导研究生两名。

Q1

A1

我年纪很轻，现在谈治学理念可能为时尚早。从我自己学习的经历来看，我觉得做数学贵在勤奋。

Q2

A2

我带过的学生不多，曾经带过两个硕士，现在带两个博士。我觉得和学生们在一起，不是我单方面教育他们，而是和他们一起成长。在我自己的理解里，师生之间的关系，应该是平等的，有时候我可能是领路人，但更多的时候是陪伴者。在我和学生的互动过程中，学生很多时候也能教我，促进我去学习很多新的东西，这是一个相互促进、教学相长的过程。

Q3

你觉得促使您在当时选择成为一名教师的原因是？

A3

我从小就比较喜欢数学。在中学的时候非常仰慕复旦，知道复旦有很多著名的数学家，一直都非常希望能够到复旦来学习数学。当年的高考让我如愿以偿。在复旦学习的过程中，我觉得数学是值得我用一生去热爱的事业。我内心里有这样一种喜爱，而复旦后来又给了我一个机会，能够让我在这里开始职业生涯，于是我就毫不犹豫的留下来了。

Q4

您刚做老师时关于如何治学、如何培养学生时的想法和认知是？

A4

当时作为刚毕业的年轻人，我对如何培养别人没有太多的想法。唯一可以参照的对象是我之前接受的其他老师的教诲。因此，我把他们当年怎么教我的，试着传递给我的学生。每一位老师对教学都有自己独特的想法。我把这个东西学过来，再传达出去，中间肯定会有所偏差。毕竟没有做老师的经验，刚开始的时候完全是摸着石头过河，当时的一个基本想法是尽量多的和自己的学生沟通交流。我带第一届学生是2010年，自己虽然才三十出头，但我发现，一旦我的身份发生了变化之后，学生还是会把你当作一个老师看，他们有很多想法是不告诉你的。当我不断地想把自己的理念传输给他们的时候，往往会忽视了很重要一件事情，就是学生不一定是我想象的那样愿意接受这些东西的。我反思了很久，学习尝试了很多种办法，拉近自己和学生的距离，去了解他们是怎么想的。

Q5

您理想中的师生关系是怎样的？

A5

我还年轻，希望能够和学生以朋友的方式来相处，大家能够平等的互相交流。我希望自己能够一直保持在二十多岁那样一个的年轻状态，这也有助于我在科研和教学上不断前进。都说做数学最好的年华是年轻的时候，思想最活跃、体力最充沛，最有可能做出好的结果。我希望自己和学生能保持平等、积极的互动，这样的话，我能更好的把我的想法传达给他们，让他们容易接受；同时我也能够让自己在他们的带动下保持在一个充满活力的状态，这是我所希望的。

Q6

在您看来，与国内外一流高校相比，我校数学学科发展的情况如何？

A6

复旦数学历史悠久，实力雄厚，有非常值得我们自豪的学科方向。当然，世界是动态发展的，我们不能止步于前辈们取得的成绩，还得继续努力。数学学院的前辈们为我们年轻人树立了光辉的榜样。作为年轻一代，我觉得压力很大。特别是看到国内的兄弟高校，他们有非常优秀的年轻人，做出了非常好的成果。当然，我们复旦也不差，我们年轻人任重而道远，要不断进取。

Q7

在提升我校数学学科的质量与地位的进程中，您认为作为一名导师，应该承担的使命是什么？

A7

作为年轻教师，我想首先从自己做好。第一，在科研上能够做出成绩，为复旦数学学科发展尽自己的绵薄之力。第二，希望看到通过我们的教学，能够吸引并指导一批好的学生，将来能够从事数学事业，希望他们能够比我们做得更好。碰到比自己更优秀的学生，是我内心最开心的事情。可能是因为复旦在上海，很多学生毕业后都喜欢从事金融行业，这无可厚非。但在我的内心，特别希望能遇到一些有志于数学学习和研究的，我愿意成为他们成长的阶梯。

Q8

您觉得对您在从事学术研究和开展学生培养的历程中，对您影响最大的您的老师是？您的导师对您有何影响？

A8

我的导师是郑宋穆教授，他今年已经76岁了。在我读研究生期间，郑老师给了我非常严格的学术训练，让我打下了比较扎实的基础。我毕业后能够走上学术道路，应该归功于他的培养和引导。郑老师在我大三的时候就开始指导我了。当时复旦提供了让大学生从事科研实践的机会，郑老师鼓励我去申请了莙政学者的项目。在这个项目的支持下，我在本科阶段就接受了初步的科研训练，学习了研究生的高级课程，从一些小问题开始研究。郑老师当时是手把手地教我，从抽象的理论到细致的计算都不放过，给了我非常严格学术训练。本科生的时候，看书还是停留在完成作业的阶段，后来才发现这和科研学习相去甚远。郑老师帮我插上了科研的翅膀，然后又鼓励我去自由探索，走出自己的路。我希望借此机会再次感谢我的导师。

Q9

您要求您的学生具有什么样的品德和学术风范？在您看来复旦数学一脉相承的精神是什么？

A9

学数学的人大多都很聪明，但是要学好数学有时候还得笨一点。就是说思考问题的时候要聪明，但是求解过程有时候却是漫长而艰辛的，这时候人要笨一点，要能沉下心来。思想要活跃，但是做事要有毅力和耐心，我觉得这两方面能够结合的话，应该能够在数学上有一些小小的成绩。不能好高骛远、眼高手低。我们复旦的精神从苏步青先生、陈建功先生就一直传承下来。还记得洪先生当年在我们研究生开学典礼上的讲话，他提到，作为复旦数学人，要勇于进取、追求卓越。我觉得这就是复旦数学的精神。

Q10

您担任导师以来令您印象特别鲜明、感触特别深刻的事情是？这件事对您的治学理念和育人理念的形成的主要影响是？

A10

我2010年带的第一届学生有两位，一位男生和一位女生，他们都很优秀。对我触动很大的一件事，是在他们毕业了之后，通过一个偶然的机会我听说当年有一次上讨论班，因为我批评得比较重，那位女生回去后难过地哭了。这件事情我后来反思了很久。当时在讨论班上我可能是因为全身心地投入到数学中去了，脑子里完全没有意识到同学们的状态，第一次做导师还是缺乏沟通交流的经验。数学有冰冷的逻辑，但如果传达数学的过程是温暖的，那会是一件很美好的事。

Q11

这件事对您的治学理念和育人理念的形成的主要影响是？

A11

我后来想，虽然自己的身份转变了，但是在和学生沟通的时候要多站在学生的角度去思考。很可能同样的意思用不同方式表达出去，同学们接受的程度是很不一样的。不要只是批评，鼓励可能会取得更好的效果。时代发展太快了，我发现很多时候学生虽然只比我们小了几岁，但是对于这个世界的很多看法其实是不太一样的。只有在平等的基础上充分沟通，大家才能更好地交流，我自己作为老师才能更好地和研究生共同成长。

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