《计算机辅助教育》复习练习题库参考
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华中师范大学网络教育学院
《计算机协助教育》练习测试题库参照答案一、选择题1、D2、D3、A4、A
5、A6、B7、A8、C9、B10、D11、A12、A13、C
14、A15、A16、B17、A18、D19、A20、C21、A22、D23、B24、C25、B26、B
27、D28、C29、B
30、C31、C32、D二、填空题1、计算机知识、计算机意识、计算机应用能力2、传授知识、帮助学生掌握知识和技术、结构和组织测验、教学管理3、硬件,系统软件,课件4、数据办理能力、存储能力、人时机话能力5、人时机话6、固定型(框面型)、生成型、智能型7、教学目的、时间已到、学生回答正确次数已到、问题的难度已达预期目标
8、自我训练、小组活动9、教师10、演示模拟、操作模拟、过程模拟、模拟训练器11、预先规定路径方式、学生自主控制方式、控制反应系统方式12、直线型学习程序,分支型学习程序,正向学习程序,反向学习程序13、限时应答的控制,应答次数的控制,综合应答控制
14、形成型
,总结型
15、脚本卡片及其序列16、多重选择问题17、限时应答的控制
课件的学习流程脚本说明
判断问题填充问题匹配问题;应答次数的控制;综合应答控制
组合游戏
18、计划;设计与制作;评论19、形成评论和结果评论20、目标的明确性表示学习者经过该课件学习后能明确地根据教学目的进行判断和评论。21、按学习流程的次序、按框面的种类22、有效地表示课件中的各样信息、给出课件制作的各样指示、有利于课件的维护和二次
开发
23、反应课件设计的结果;实现画面设计;对课件制作的支援;表示课件运行的概略。24、计算机功能的限制;计算机智能化程度的限制;学习者的限制25、依靠型和独立型,思考型和激动型,剖析型和综合型,认知习惯26、教学系统,教学系统27、实现有效的教学,教学设计28、教学内容,教学过程29、主框面,支援与改正学习框面,分支与分支流程框面30、分支,分支网络31、自动编程系统、信息办理系统、CAI语言32、信息输入、生成课件、运行课件三、名词解释1、计算机协助教学
计算机协助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。2、计算机管理教学(CMI)计算机管理教学(CMI)就是计算机在教学管理工作中的应用,是计算机协助教育的重要组
成部分。计算机管理教学主要包括用计算机管理试题、生成试卷、阅卷评分和测验剖析、学
生、资源的教学时间表,等等。3、计算机协助教育(CBE)
是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。也就是使用计算机来帮助教师教学,帮助学生
学习,帮助教师管理教学活动和组织活动等。4、课件CAI活动中,呈现教学内容,接受学生的要求和回答,指导和控制教学活动的程序及相关的
教学资料称之为课件。5、框面型课件将各样与教学活动相关的信息(教学内容、提问与预计回答、反应、控制转移方式等)组织成
一个个的框面,以这些框面为单位,经过控制转移的预定路径实现教学活动。6、指导型课件
指导型课件把教学过程分解为很多很小的教学单元,每个单元是行一项最基本的教学活动,达到一个最最少的小目标,课件把这些简单的教学单元按照教学次序和教学策略有机地组织
成一系列有计划的教学活动,达到整个课件的教学目的。7、模拟型课件
模拟型课件利用计算机模拟自然科学或社会科学的某些规律,产生各样与现实世界相近似的
现象,供学生察看,帮助学生认识和理解这些规律与现象的本质。
8、课件的形成评论用于课件的开发过程,着重课件开发和课件设计中的某些详细操作和设计,形成评论的结果关于完善课件的开发过程是特别重要的。
9、课件的结果评论用于课件开发的结束阶段,是对课件的总体教学效果的评论,它给出课件在多大的程度上达
到了教学目的的要求,能够给出课件的质量等级。
10、学习程序学习程序给出了从学习的起点(学习基础)到学习的终点(教学目的)间学习内容的排列方法。
11、学习步幅是指学习内容的跨度,应根据学习内容、学习阶段、学习者特性和学习者的学习状态进行设
计。12、学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响,是指人们将已经取得的经验以适合的形式用于新的情景。13、教学现象学习者的学习具有一定的内部心理过程,称对应于内部心理过程中每个阶段、每个过程所给
予的外部作用为教学现象,教学现象是对学习内部心理过程的支援和加强。