中学教资科目二必背简答题(I类)（11~20）★★★

11、贯彻科学性和思想性相统一的教学原则的基本要求。

（1）教师要保证教学的科学性；

（2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；

（3）要把这些教育学因素贯穿于教学过程的各个环节；

（4）要重视补充有价值的资料、示例或录像；

（5）教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

12、简述班级授课制的优缺点。

【口诀：大师板（班）面，因独自活】

优点：

（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；

（2）有利于发挥教师的主导作用；

（3）有利于发挥班集体的教学作用。

缺点：

（1）不利于因材施教；

（2）不利于学生独立性和自主性的培养；

（3）教学形式缺乏灵活性。

13、简述注意的规律在教学中的应用（培养学生注意力的方法）

（1）充分利用无意注意的规律组织教学；

（2）充分利用有意注意的规律组织教学；

（3）教学中注意交替使用两种注意。

14、简述影响遗忘进程的因素。

【口诀：程序方需长意识（时）】

（1）学习者的需要和兴趣；

（2）材料的意义、性质、数量；

（3）识记任务的长久性和重要性；

（4）学习程度；

（5）材料序列对遗忘的影响；

（6）识记的方法--理解；

（7）时间因素--及时复习。

15、如何有效的组织复习？

（1）合理安排复习时间：及时复习 + 合理分配复习时间；

（2）恰当安排复习内容（适量、排除干扰、中间强化、适当休息）；

（3）反复阅读与试图回忆相结合；

（4）复习方法多样化。

16、如何培养学生的思维？

【口诀：选教材，改教学+万能言语法策略】

（1）教材的选择和合理利用；

（2）改进教学方法：

• 创设问题情境，培养学生提出问题的能力；【万能的简单题套话】
• 发挥学生学习的主动性；【万能的简单题套话】
• 有意识的帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力；
• 提高学生的言语表达水平；
• 提高元认知能力，教会学生思维策略，如头脑风暴。

17、简述有意义学习的条件。

【万能维度：客观因素+主观因素】

（1）学习材料的逻辑意义；【客观因素】

（2）具有有意义学习的心向；【主观因素】

（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。【主观因素】

18、如何激发学生的学习动机？

（1）创设问题情境，实施启发式教学；

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力；

（5）培养自我效能感。

19、简述影响学习迁移的因素。

【万能维度：客观因素+主观因素】

（1）学习材料之间的共同要素与相似性；【客观因素】

（2）学习情境的相似性；【客观因素】

（3）原有知识经验的概括程度；【主观因素】

（4）学习的定势和态度--促进或阻碍；【主观因素】

（5）认知结构的特点；【主观因素】

（6）学习策略的水平。【主观因素】

20、如何有效促进学习迁移？

【口诀：二排鸡（基）精瘦（授）】

（1）精选教材；

（2）合理编排教学内容；

（3）合理安排教学程序；

（4）加强基础知识与技能的训练，提高知识的概括化水平；

（5）教授学习策略，提高迁移意识性。