中学教资科目二必背简答题(I类)（21~30）★★★

21、简述学习策略的类型。

【口诀：学习认父（复）进（精）祖（组），原（元）籍空调资源】

（1）认知策略是信息加工的策略。包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

（2）元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略。包括计划策略、监控策略、调节策略。

（3）资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。包括学习时间管理、学习环境设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。

22、如何培养良好的意志品质？

【口诀：实践和挫折中自我锻炼，养成目的性模范】

（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；

（2）加强养成教育，培养学生的自制能力；

（3）组织时间活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；

（4）教育学生正确的对待挫折；

（5）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束；

（6）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

23、简述认知风格差异的教育意义。

（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；

（2）应该适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；

（3）运用适应认知差异的教学手段。

24、影响人格发展的因素。

（1）生物遗传因素；

（2）社会文化因素；

（3）家庭环境因素；

（4）学校教育因素（学校的生活体验、校风、教师言行）；

（5）个人的主观因素。

25、简述埃里克森人格发展阶段理论。

【首字连词法：信自动，勤同一，亲密繁殖自我】

（1）信任感对不信任感（0~1.5岁），发展信任感，客服不信任感；

（2）自主感对羞耻感（1.5~3岁），发展自主感；

（3）主动感对内疚感（3~6、7岁），发展主动感；

（4）勤奋感对自卑感（6、7~12岁），发展勤奋感；

（5）自我同一性对角色混乱（12~18岁），培养自我同一性；

（6）亲密感对孤独感（18~25岁），发展亲密感；

（7）繁殖感对停滞感（25~60岁），获得繁殖感；

（8）自我整合对绝望感（60岁以上），获得完善感。

26、简述学校心理辅导的原则。

【口诀：三体尊重个别化发展】

（1）面向全体学生原则；

（2）预防与发展相结合原则；

（3）尊重与理解学生原则；

（4）学生主体性原则；

（5）个别化对待原则；

（6）整体性发展原则。

27、简述学校心理辅导的途径。

【口诀：小班家教别动门】

（1）开设专门心理健康教育有关课程--专门；

（2）开设心理辅导活动课--活动；

（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容--学科教学；

（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育--班级；

（5）个别心理辅导和咨询--个别；

（6）小组辅导--小组；

（7）进行对学生家庭的心理辅导教育--家庭。

28、简述德育过程的基本规律。

【口诀：内部反复多动】

（1）德育过程是具有多种开端的对学生的知、情、意、行的培养提高过程；

（2）德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动过程，是教育和自我教育统一的过程；

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

29、简述贯彻疏导德育原则的基本要求。

（1）讲明道理，疏导思想；

（2）因势利导，循循善诱；

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

30、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

（1）要“一分为二”看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；

（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

（3）教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。