IGAL九期班学习笔记-张小龙_大t三班观察笔记-CSDN博客

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本篇博客用于记录本人学习IGAL九期班张小龙老师课程的学习笔记，本次课程的主要内容是《从认知和设计的角度看可视分析的研究方法和理论》。张老师主要从自己的研究经验和项目经验出发，提出可视化分析的研究方法和理论意义。在可视分析的研究过程中普遍会遇见一开始想象的一些用户的任务和分析过程到评估的时候与以前不太一样的问题。在做可视分析研究时，我们需要数据以及目标，提出设计需求，从而进行相应的设计，在进行评估后，再与目标比较，并进行后续的改进。

在这一过程中存在着许多挑战：

应如何收集用户要求？特别是在处理现实问题时。
如何选择可视图表？有多种设计选择时可用。
设计系统对研究的贡献是什么？只是针对特定问题的系统？
如何进行评估？案例研究，实验室研究还是实地研究？

关于这些存在的挑战，张老师从以下五个方面来讲解：

一、关于收集用户需求的方法

生成设计要求的方法：可以从目标中扣除一些设计要求。例如，基于可视化的可解释AI 、一些设计要求可以从文献中提取、在处理现实问题时，通常需要经验研究方法，例如，实验室观察，实地观察，调查等，了解人们的行为：他们的活动，遇到的问题，问题的原因（直接和间接/背景）。

经验研究方法，要求数据是从现场得到的。从分类上来讲，它可以分为定性分析、定量分析以及混合方法。定性分析主要是解释性的，包括实地考察、案例研究等。它一般应用在开放的问题上，没有明确的定义。定性分析并不简单，数据收集的过程中必须通过访谈、实地考察等直接的方式记录数据，并且要保证客观性，但是数据本身可能就是参与者主观的描述；之后还要分析数据，把原始数据变成概念，分类，进而得到一些理论。定性方法对计算机专家存在一些挑战：它很难掌握，需要大量的练习提高，并且与软件工程中的一些方法不同；另外，定性的方法在计算机研究中并没有被认为是一个重要的部分。

关于分析行为的理论基础的需要

视分析的目标就是获取新知识，帮助决策。可视分析系统归根到底是一个交互式系统，必须要有计算机与人对话来形成闭环。所以在设计过程当中，需要考虑用户的行为，比如说用户怎么获取新的知识，用户做决策的时候采用什么样的方式等等。

对设计和研究的理解

关于设计和研究的关系，研究的一些目的要产生一些新的知识，对新的现象、新的事物了解。设计产生全新的东西，也就是创新性，这也是显而易见的贡献。关于设计和研究的关系，传统的是research into design，是关于设计的研究，第二个是Research through design，就是通过设计的研究，设计本身就是研究一部分，而不是简简单单是研究的对象。设计的评估包括过程文档的完全性，设计目标的相关性，设计的创新性以及可拓展性。