听力学习策略类毕业论文文献包含哪些？

本文是为大家整理的听力学习策略主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为听力学习策略选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.[期刊论文]基于相关性分析的二语习得中听力学习策略的作用

期刊：《红河学院学报》 | 2021 年第 003 期

摘要：听力学习策略与听力成绩并非简单的成正比关系,它需要建立在一定语言知识结构的基础上,才能对听力成绩起到辅助作用.同时,听力学习策略的使用频率也并非越多越好.在听力学习过程中不仅需要注重策略使用的有效性,还要选择符合自身的策略,否则会在一定程度上阻碍听力成绩的提高.因此,在第二语言教学中,听力教学工作者需要首先夯实学生的语言知识基础.树立学生的策略意识,让他们明白策略的意义和作用.最后进行专项的策略训练,强化策略使用的薄弱点,让学生能够较熟练且有效地运用听力学习策略.

关键词：汉语听力；学习策略；成绩；相关性

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2.[期刊论文]非英专研究生英语听力学习策略个案研究

期刊：《作家天地》 | 2020 年第 004 期

摘要：该论文以西安理工大学水工结构工程专业一名研二学生为研究对象,通过访谈了解到该同学在英语听力学习中的存在的问题,为该同学制定了英语听力学习计划,并对比分析了该同学在使用英语听力学习策略前后的两次六级成绩。研究表明,通过听力学习策略可以提高学生的听力能力,增强学生学习英语的信心及养成良好的学习习惯。

关键词：英语听力；听力学习策略；听力能力

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3.[期刊论文]年龄与学习时长对汉语听力学习策略及成绩的影响——以武夷学院南非籍来华留学生为例

期刊：《教育观察》 | 2020 年第 021 期

摘要：成功的听力学习策略可以明显地提高听力学习者的理解效率。年龄、学习时长、性别、个性等个体差异又会在一定程度上影响着学习策略的使用,进而影响学习效果。南非籍部分年龄段留学生在听力学习策略的使用频率上存在显著性差异。年龄、汉语学习时长与听力学习策略的使用频率成正比,与听力成绩成反比,年龄越大、汉语学习时长越长,策略使用频率越高,成绩越低。社会/情感策略在一定程度上影响听力成绩的提高。

关键词：年龄；学习时长；汉语听力；学习策略

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4.[期刊论文]初中学生英语听力学习的困境与应对策略

期刊：《文渊（高中版）》 | 2020 年第 001 期

摘要：听力是英语运用能力中非常重要的一项能力,学生只有拥有了良好的听力才能够听得懂别人在说什么,而且良好的听力可以让学生在留学的时候也能够很好的与外国朋友进行沟通和交谈.在初中英语学习中只有先学会了怎样去听,才能学会怎样去说.因此提高学生的英语听力是十分必要的.

关键词：初中学生；英语听力；困境；应对策略

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5.[期刊论文]日语专业学生听力学习策略实证研究

期刊：《才智》 | 2019 年第 027 期

关键词：听力；学习策略；实证研究

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6.[学位论文]小学高年级学生英语听力学习策略运用现状调查

目录

 封面
 声明
 摘要
 英文摘要
 目录
 第一章绪论
        1．1研究背景和内容
        1．2研究目的和意义
            1．2．1研究目的
            1．2．2研究意义
 第二章文献综述
        2．1听力策略的定义和分类
        2．2理论基础
            2．2．1元认知策略
            2．2．2认知策略
            2．2．3社会情感策略
        2．3国内外相关研究
            2．3．1国外研究
            2．3．2国内研究
            2．3．3小结
 第三章研究设计
        3．1研究问题
        3．2研究对象
        3．3研究工具
            3．3．1文献法
            3．3．2问卷调查法
            3．3．3访谈法
        3．4数据收集与分析
 第四章结果与讨论
        4．1小学高年级学生听力学习策略的整理与讨论
            4．1．1元认知策略使用水平的调查结果与分析
            4．1．2认知策略使用水平的调查结果与分析
            4．1．3社会情感策略使用水平的调查结果与分析
            4．1．4访谈结果的整理与分析
        4．2听力学习策略使用与听力成绩的相关关系
        5．1研究结果
        5．2对小学英语听力教学的启示与建议
            5．2．1启示
            5．2．2建议
 参考文献
 致谢
 附录

著录项

学科：学科教学（英语）

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

中图分类：初等教育；英语

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7.[学位论文]偏远地区初中生英语听力学习策略及对策研究--以呼伦贝尔市海拉尔区学府路中学为例

目录

 封面
 目录
 摘要
 英文摘要
 第一章绪论
 一、研究背景
 二、研究意义
            (一)理论意义
            (二)现实意义
 三、研究内容与方法
            (一)研究内容
            (二)研究方法
 四、论文框架
 第二章文献综述
            (一)国外语言学习策略概述
            (二)国内语言学习策略概述
 二、听力学习策略概述
            (一)听力学习策略的定义和分类
            (二)国内外听力学习策略概述
 三、小结
 第三章理论基础
 一、建构主义理论
 二、图式理论
 三、小结
 一、研究问题
 二、研究对象
 三、研究工具
            (一)调查问卷
            (二)测试试卷
            (三)访谈提纲
 四、教材选取
 五、实验步骤
            (一)准备阶段
            (二)课堂教学设计
 第五章数据统计与分析
 一、调查问卷的结果分析
            (一)问卷中量表“偏远地区初中生英语听力学习策略使用情况调查问卷”的信效度检验
            (二)听力学习策略运用情况分析
 二、实验班的听力前后测试情况及分析
            (一)实验班听力前测情况
            (二)实验班听力后测情况分析
            (三)实验班的听力前后测情况比较分析
 三、实验班和对照班听力前后测整体成绩比较分析
            (一)实验班和对照班的前测成绩比较分析
            (二)实验班和对照班的后测成绩比较分析
 四、访谈分析
 第六章结论与启示
 一、结论
 二、研究对英语听力教学的启示
 三、研究的局限性
 参考文献
 附录
 攻读学位期间完成的学位论文
 声明
 致谢

著录项

学科：学科教学（英语）

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

中图分类：一般性理论

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8.[学位论文]泰国Anuban Lopburi School高年级学生汉语听力学习策略研究

目录

 封面
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 一、绪论
 （一）选题缘由与研究意义
 （二）研究综述
            1.听力学习策略的定义
            2.听力学习策略的分类
            3.国内外关于二语听力学习策略的研究
            4.关于汉语听力学习策略的研究
            5.总结
 （三）研究内容和研究方法
            1.研究内容对象的选择和分析重点
            2.研究调查分析方法及其可信度分析
 二、高年级学生汉语听力学习策略的使用概况
 （一）元认知策略
            1.选择性注意策略使用最少
            2.自我监控策略使用较少
            3.自我评估策略使用最多
            4.预先计划策略使用较多
 （二）认知策略
            1.笔记策略使用效果不佳
            2.上下文推测策略使用效果较好
            3.模仿策略使用不当
            4.概括策略使用较少
            5.推论策略使用较少
            6.预估策略使用最少
 （三）社会/情感策略
            1.克服焦虑策略使用最少
            2.自我鼓励策略使用受限
            3.合作策略使用较多
            4.提问策略使用效果较好
 三、影响高年级学生汉语听力学习策略使用的因素
 （一）学习者因素
            1.年龄特征
            2.性格特征
            3.汉语知识
 （二）教师因素
            1.教学策略
            2.反馈意见
 （三）其他因素
            1.座位编排
            2.合作意识
 四、高年级学生汉语听力学习策略使用的改进建议
 （一）元认知策略使用的改进建议
            1.培养学生策略使用的意识
            2.引导学生正确地使用策略
 （二）认知策略使用的改进建议
            1.重视学生策略使用的效果
            2.丰富学生的汉语知识
 （三）社会/情感策略使用的改进建议
            1.弱化学生的焦虑情绪
            2.给予学生积极的鼓励
 五、结语
 （一）主要结论
 （二）不足与展望
 参考文献
 附录1：汉语听力策略调查问卷（中文版）
 附录2：汉语听力策略调查问卷（泰文版）
 附录3：访谈提纲
 致谢
 声明

著录项

学科：汉语国际教育

授予学位：硕士

年度：2019

正文语种：中文语种

中图分类：体育理论；地下建筑

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9.[学位论文]中高级汉语水平留学生听力学习策略调查研究——以河北两高校为例

目录

 绪  论
    1.1 研究背景
    1.2 研究内容
    1.3 研究方法
    1.4 创新之处
 文献综述
    2.1 学习策略概述
    2.1.1 学习策略定义
    2.1.2 学习策略分类
    2.2 听力学习策略概述
    2.2.1 听力学习策略定义
    2.2.2 听力学习策略分类
    2.2.3 听力学习策略影响因素
 研究设计
    3.1 调查对象
    3.2 调查问卷的设计
    3.3 调查过程
    3.4 调查问卷的信度检验
 研究结果
    4.1 中高级汉语水平留学生听力学习策略总体使用情况
    4.2 个体差异与听力学习策略的关系
    4.2.1 母语与听力学习策略的关系
    4.2.2 性别与听力学习策略的关系
    4.2.3 年龄与听力学习策略的关系
    4.2.4 汉语水平与听力学习策略的关系
    4.2.5 学习动机与听力学习策略的关系
 结果分析与启示
    5.1结果分析
    5.1.1听力学习策略总体使用情况分析
    5.1.2个体差异与听力学习策略的关系讨论
    5.2启示
    5.2.1降低对母语的依赖，加强对语感的培养
    5.2.2强调记忆策略和补偿策略的重要性
    5.2.3加强指导的针对性
 结 语
 参考文献
 附    录
 致 谢

著录项

学科：汉语国际教育

授予学位：硕士

年度：2018

正文语种：中文语种

中图分类：世界军事；英语

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10.[学位论文]初中生英语听力学习观念与听力学习策略相关性调查研究

目录

 封面
    Acknowledgments
    Abstract
 摘要
    Table of Contents
    List of Tables
    List of Figure
    List of Abbreviations
    Chapter One Introduction
        1．1 Overview of the study
        1．2 Significance of the study
        1．3 Overall structure of the study
    Chapter Two Literature Review
        2．1 Key terms in this study
            2．1．1 Language learning beliefs
            2．1．2 Listening learning strategies
        2．2 Theoretical foundations of the study
            2．2．1 Metacognitive theory
            2．2．2 Rod Ellis’s framework about individual learner differences
        2．3 Previous studies abroad and at home
            2．3．1 Previous studies on English listening learning beliefs abroad and at home
            2．3．2 Previous studies on English listening learning strategies abroad and at home
            2．3．3 Previous studies on the relationship between English listening learning beliefs and strategies abroad and at home
    Chapter Three Methodology
        3．1 Research questions
        3．2 Research design
            3．2．1 Quantitative research design
            3．2．2 Qualitative research design
    Chapter Four Results and Discussion
            4．1．1 Results
            4．1．2 Discussion
        4．2 Overall picture of English listening learning strategies used by junior middle school students
            4．2．1 Results
            4．2．2 Discussions
        4．3 Relationship between junior middle school students’ beliefs and strategies in English listening learning
            4．3．1 Relationship between overall beliefs and overall strategies in English listening learning
            4．3．2 Relationship between overall beliefs and categories of strategies in English listening learning
            4．3．3 Relationship between overall strategies and categories of beliefs in English listening learning
    Chapter Five Conclusion
        5．1 Major findings
        5．2 Pedagogical implications
        5．3 Limitations of the study
        5．4 Suggestions for further study
    References
    Appendix
 声明

著录项

学科：学科教学（英语）

授予学位：硕士

年度：2017

正文语种：中文语种

中图分类：英语