在计算机硬件中谁完成声音的获取与播放,初中信息技术《获取与加工声音》教案...

初中信息技术《获取与加工声音》教案

一、教材依据

第二章信息的获取与集成的活动一：信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。

二、设计思想

1、教材分析

(1)本节的作用与地位

本节主要讲述的是声音的获取与加工，是后面章节的基础，为后面电子报刊中插入声音文件提供了方法。

(2) 本节的主要内容

本节主要从声音的获取，声音的加工、以及声音文件的格式三个方面来讲述。声音的获取包含了，直接录制声音、抓取CD音轨、从互联网上直接下载、从光盘复制。声音的加工使用了Audacity音频编辑器和豪杰超级解霸两个软件，最后用表格的形式介绍了声音不同格式的差异及作用。

2、学情分析

开学这段时间以来，我根据调查了解到的学生实际，将陕科技版的旧教材内容和本学期第一次使用的人教版的新教材的内容进行了有效整合，前面已经对学生进行了计算机硬件和软件的认识，指法练习、Windows窗口的了解、文件与文件夹的操作技巧、图像和文字的获取与加工方法，学生在学习的同时，除了学知识，已经初步养成了信息技术学科的学习方法，适应了老师的教学方法，已经基本具备多渠道(网络、光盘、录入)获取信息的能力，对电脑设备的使用，文字信息、数据信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。而本节课的内容《声音的获取与加工》对学生来说应该是新奇、好玩的，且“学会了是有用的”。从内容上比较容易使学生主动注意，激发他们的求学欲。

3、教学理念

以学生为主体，教师为主导。学生借助各种教学辅助资料，自主的探索研究学习，培养学生的自主探究能力，提高学生的自己获得新知识的能力与兴趣。提供多样化的学习辅助资料，满足不同层级的学生的需求，降低学生自主学习的难度，让每一个学生都能开开心心自主学习，快快乐乐的达成教学目标。

4、教学策略

在课堂上启用一个主题，让学生首先看到自己明确的目标与成果，然后再分步的实现这个目标，避免了学生学习过程中间出现瞎子摸象的情况出现。然后通过小组的合作，优生辅导后进生的方式，让每一个学困生都能得到一对一的辅导，避免了出现一个老师忙不过来的现象，真正体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。

5、 教学准备