在计算机硬件中谁完成声音的获取与播放,初中信息技术上册《声音的获取与加工》教学.ppt...

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1、小小录音师,声音的获取与加工,教材分析,课题来源：声音的获取与加工是教材初中信息技术(上册)第七单元第一节的内容 课标要求：掌握获取声音信息的途径和方法，并能根据信息呈现需求，对声音文件进行适当的处理 课题地位：是学生第一次接触到基于时间的工具，通过本节课的学习，为以后的学习做好铺垫 问题与策略：教材内容比较散，我用了一个任务：制作一个广播节目，把知识点串起来,学情分析,初一年级学生对以图像、声音、动画、视频为主体的多媒体作品非常感兴趣，他们的好奇是学习的动力 由于借班上课，对学生的个性及信息技术水平不是太了解，估计在赛课环境下学生可能拘谨，所以，教师创设情境，以中华中学红领巾广播站邀请同学们。

2、投稿引入，以学生自主探究为主，制作一个相对完整的广播节目 初一年级学生对网上下载音乐和声音的播放比较熟悉，学习基础具备，但考虑到学生掌握并运用陌生的声音编辑软件有一定难度，因此分解任务，将完整的广播节目分成ABC三部分，逐步完成，并且在A环节还设计了攻关的形式，克服难点和重点,教学目标,1.知识与技能 (1)掌握声音获取的途径及方法 (2)运用声音编辑工具GoldWave进行声音的获取、播放、编辑、加工 2.过程与方法 通过广播节目的准备、制作和交流，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法,教学目标,3.情感态度与价值观 (1)通过学生自主完成广播作品，激发学生的创造欲。

3、望和创新精神，培养学生选择、处理声音信息的能力 (2)培养学生对以声音为载体的艺术作品的欣赏鉴别能力 4.行为与创新 (1)学生主动制作广播节目，设计内容和形式 (2)教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习,教学重点与难点,教学重点： 获取声音文件的途径和方法 使用GoldWave进行声音的录制、播放、编辑和加工，并能综合运用知识解决实际问题 教学难点： 声音编辑软件GoldWave的基本操作方法 对声音文件进行合理的编辑、加工 突破办法： 从做中学， 在学习GoldWave制作节目的。

4、过程中，逐步领会和构建知识点，并且形成解决问题的思路,教学方法与手段,教学方法： 情境设置、角色扮演 任务驱动、自主学习 教学手段： 多媒体网络教室 自行设计的辅助教学课件,课前准备,教师提前到班熟悉学生，了解已有信息技术水平和态度 录制学生的声音，制作在课题引入的课件中 要求学生上课带教材和笔,教学过程设计,一、导入课题 创设情境，引发学生的兴趣和热情 交流：声音的格式及常用的播放软件 拓展：让学生了解广播节目的流程 明确：本节课的任务,中华中学红领巾广播站,节目流程,A,B,C,背景音乐,节目内容,开场介绍,+,+,一、导入课题：布置任务,教学过程设计,教学过程设计,二、准备阶段 声音获取。

5、的途径 用计算机录制声音的条件 学生实践： 用录音机软件自由录制一段话,引起学生思考,分析任务起点,检查设备,动手实践,发现问题,教学过程设计,三、节目制作阶段 A开场介绍环节打开、新建、录音、特效、保存 B节目内容环节声音连接、删除片断、插入空白 C背景音乐环节网上下载声音、混合声音、调试,分解任务,知识点,第一关：选哪种预置音质？,教学过程设计,三、节目制作阶段A开场介绍环节 策略：设置关卡，引起思考 从做中学，在实践中形成解决问题的方法,第二关：如何加特效 ？,第三关：如何保存？,教学过程设计,三、节目制作阶段 B节目内容环节 策略：借助课件帮助学生理解知识点 学生自主创作，但前提是：学。

6、会选择,连接声音 删除片断 插入空白,b,a,教学过程设计,三、节目制作阶段C背景音乐环节 策略：借助课件帮助学生理解知识点 在自主创作中学会选择与欣赏,混合声音的几种选择:,b,a,教学评价,总结性评价 作品评价,节目质量,音质清晰 内容丰富 节目流畅 特效得当 节目完整,操作要点,录 音 添加特效 连接声音 删除片断 插入空白 下载声音 混 音,自我,集体,+,教学小结,再次强调本节课的重点与难点 拓展应用：在网页、动画、幻灯片等中应用 新的起点：掌握第一个基于时间的工具，为今后学习视频编辑软件及动画制作软件奠定基础,教学反思,教学内容饱满，教学目标达成，教学任务设计合理，教学过程流畅 教师在整节课起到了引领的作用，学生在学习活动中充分的自主学习 教学方法与策略创新有效。教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习,教学反思,由于教室广播系统故障也没有大投影，B环节没有实现教师的示范，但恰恰增加了学生自主学习的机会，学生在教师语言的引领下，顺利、有效的完成了学习任务，让我深深感受到学生才是学习真正的主人 需要改进的地方：最后的评价略显仓促，原计划让学生上台自己播放节目，其他学生点评没有实现，很遗憾!,谢谢。