初中计算机数的计算说课稿,初中信息技术《编“计算对折次数”程序》教案

一、教学目标

1.学生能够熟练使用Do-Loop循环语句编写程序，能够独立编写“计算对折次数”程序。

2.通过自主探究以及小组合作的方法，提高探究能力和合作交流能力。

3.通过解决计算对折次数的问题，体会用计算机解决生活实际问题的高效。

二、教学重难点

【重点】Do-Loop循环语句的使用。

【难点】Do-Loop循环语句的实际运用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师在上课初始向学生提问，如果把一张足够大的、厚度为x的纸对折一次之后是原来厚度的多少呢?学生借助已有知识并结合动手操作会回答出是原来的2倍，教师继续提问如果再对折一次呢?学生会回答出是原来的4倍，教师继续提问，要是不停地对折，对折多少次可以使厚度超过10层楼的高度32米?此时学生会陷入数学的计算中，教师趁机讲解并演示利用计算机快速帮助我们解决这一数学的计算问题，顺势讲解出：计算机编程给我们的生活带来的便利，进而顺势引入本节课题《编“计算对折次数”程序》。

(二)新课讲授

任务一：新建工程，绘制控件

教师先让学生回忆求对折次数可以利用之前学习过的什么程序结构的知识进行解决，并请学生回答。【Do-Loop循环可以求出对折次数】老师针对学生的回答可以点评学生知识体系构建得非常棒，顺势带领学生复习Do-Loop循环语句的结构以及执行顺序。教师展示最终效果，让学生观察控件组成。接着教师提问，在这个VB程序中，我们需要用到哪些控件，这些控件有和作用?之后请学生回答问题。【需要四个标签、两个文本框和两个命令按钮。文本框分别作为输入框和计算结果显示框;四个标签：两个用于显示提示消息，两个用于显示单位;按钮分别用于计算结果和重新计算】老师可以点评学生回答得很全面。

任务二：设置属性

接着老师引导学生说出需要修改的控件属性并回顾设置属性的方法，之后给学生下发设置控件属性的表格，如把Caption属性值设为开始计算，让学生按照表格进行控件设置，并允许学生按照自己的审美进行修改。之后选取1-2名学生的窗体进行展示。老师可以点评学生操作流畅，审美能力好。

任务三：编写代码

接着，为cmdCal_Click()过程编写代码，教师向学生提问，如何获取高度值h，计算后又该如何显示计算结果?请学生回答。【通过文本框控件获取厚度值，代码为：h=val(txtHeight.Text);使用文本框进行结果显示，代码为：txtCishu.Text=n】然后让学生以信息技术小组为单位，限时5分钟，讨论如何使用Do-Loop循环语句实现对折次数的计算，并完成相应代码编写，之后请学生回答。【循环条件为h<32000，循环体语句为n=n+1 h=2*h】老师可以点评学生对于上节课所学的Do-Loop循环的基础知识掌握的牢固。分析完成后，教师带领学生一起上机进行代码的编写。

教师让学生以小组为单位进行上机操作，为“重新计算”命令按钮编写代码，教师可以给提示如果要重新计算，厚度和次数应该变为空。让学生限时5分钟完成，之后老师请学生描述自己编写的代码。【txtHeight.Text=“” txtCishu.Text=“”】教师可以点评学生能够熟练运用之前所学知识。

为了检验编写的程序是否正确，教师提示学生测试程序，输入不同的厚度值，查看结果是否符合要求。学生测试完成后，请1名学生分享自己的测试过程。之后让学生完成保存操作，保存窗体文件和工程文件，最后生成可执行文件。

(三)巩固提高

在学生掌握了Do-Loop循环语句的使用之后，开展“谁最快”小组比赛，让学生修改已有程序，验证当把纸对折了51次时，厚度接近于地球到太阳之间的距离这一说法是否正确，并以抢答形式展示验证结果。

(四)小结作业

小结：请学生分享这节课的收获，学生说出可使用Do-Loop循环求解“计算对折次数”问题及问题的求解步骤。教师可以点评同学们听课认真，吸收知识能力强。

作业：Do-Loop循环语句分为Do While-Loop循环语句和Do Until-Loop循环语句，查阅资料，收集Do Until-Loop循环语句的使用方法，并尝试用其编写程序求解“计算对折次数”问题。

四、板书设计