知识就是力量知识就是力量***********
知识就是力量
知识就是力量
***********
**********
知识就是力量知识就是力量***********
知识就是力量
知识就是力量
***********
**********
《计算机网络》教案
苏继斌
*********************
**********
《计算机网络》课程教学设计
一、课程定位
本课程是面向全校本科各专业学生的一门重要的公共工程技术 基础课程，是理论和实践紧密结合的一门课程，是提高学生信息素质 和工程素养的一门重要的基础课程。通过本课程的教学，使学生能够 系统地掌握计算机网络的基本概念、核心原理和常用的组网技术，为 今后从事基于信息系统的作战、指挥、训练工作奠定必要的工程技术 基础。
二、教学对象
《计算机网络》课程的授课对象是全校本科各专业学生，他们具 有基础较好，理解能力强，有强烈的求知欲的特点，并且对计算机网 络已有一些初步的认识，接触和使用过不少网络应用。他们希望通过 课程学习了解计算机网络内部的工作原理，利用所学知识能解决一些 在网络应用方面的实际问题。本课程要求学生具备计算机系统硬件、 软件以及通信方面一些必要的基础知识。
三、课程敎学目标
通过本课程的教学，使学生能够系统地掌握计算机网络的基本概 念和核心原理，掌握因特网一些重要协议和常用网络设备的基本工作 原理。培养学生学习复杂系统工作原理的能力；培养学生科学思维能 力和自主学习能力，培养学生分析问题、归纳和综合知识的能力；培 养学生理论指导实际，灵活利用所学原理与知识分析和解决实际网络 应用中的问题的能力。通过本课程的教学提高学生的信息素质，以适 应未来..???.的需要。同时通过本课程的教学，可以为学习计算机、 通信、信息类专业课程打下坚实的理论基础，为今后从事……工作奠
*********************
**********
定必要的工程技术基础。
四、课程教学内容设计
本课程教学分为理论教学(44学时)和实践教学(12学时)两 部分。理论教学借助计算机网络五层原理性体系结构来组织教学内 容，以因特网为实例，围绕基本概念和基本原理，按照：概述、物理 层、数据链路层、网络层、运输层、应用层的顺序讲授各层内容，最 后教授与以上各层都相关的网络安全。
一是概述。使学生对整个计算机网络和因特网的功能、构成有 一个整体粗略的了解。了解分组交换的基本原理和特点。理解什么是 网络协议，网络协议的分层体系结构及各层的基本功能。
二是物理层。主要让学生理解一些数据通信方面的基础知识和 物理层能为上层提供什么样的服务，为理解上层协议的工作原理提供 一定的基础知识。
三是数据链路层。掌握计算机网络的底层技术：数据链路层要 解决的几个基本问题，重点是媒体访问控制和局域网技术。
四是网络层。网络层是计算机网络的核心，掌握网络层是理解 整个计算机网络的工作原理的关键，要掌握IP地址、分组转发、路 由选择、网络互联等计算机网络的核心技术和重要概念。还要掌握网 络层和数据链路层的关系，以及将网络虚拟化链路的概念。
五是运输层。理解运输层在网络分层体系结构中承上启下的重 要地位，掌握可靠数据传输和TCP的工作原理，掌握流量控制和拥塞 控制的基本原理和方法。
六是应用层。由于学生对网络应用的使用较为熟悉，应用层主 要是使学生理解应用层是如何利用下层提供的服务来实现各种网络 应用的，理解应用层协议所要解决的问题。理解典型网络应用的基本
知识就是力量知识就是力量***********
知识就是力量
知识就是力量
***********
**********
*********************
***********
**********
**********
**********知识就是力量***********
**********3E.***********
原理。
七是网络安全。先介绍网络安全的内容，然后介绍网络安全服 务的各种机制，最后简要介绍典型的网络安全协议和系统。
实践教学以强化学生的动手实践能力为目的，以提高操作技能 和面向实用技术为设计原则，以组网技术和构建网络应用服务为核心 设计实验内容。具体包括简单局域网组网、网络协议分析、路由器配 置、典型应用服务器的配置和简单网络应用程序开发等实用性较强的 实践内容。部分实验内容可根据学生学习能力和实际情况，让学生自 主选做。
五、课程教学模式设计
采用以讲授原理性知识为主的教学模式，按照计算机网络五层 原理性体系结构来组织教学内容，以因特网为实例，围绕基本概念和 基本原理，按照“自底向上"的方法，逐层讲授各层内容，使学生逐 步建立起计算机网络的知识体系结构。着眼原理知识，使学生获得长 “保质期”的知识
1703
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
