教研教改课题 php,乘课题研究东风，掀教研教改高潮

10月13日下午四点在实验中学教研会议室隆重举行了由县教研室领导、教研员、学校领导、课题组全体成员、教师代表参加的“河南省教育科学‘十一五’规划2010年度课题实验学校”授牌仪式暨开题报告会。

会上县教研室领导高新昌书记作了关于课题研究在“新课标”实施工作中的重要意义的讲话，并强调指出课题研究是我县教育工作的薄弱环节，可以说绝大多数学校及教师都还处在穿新走老路的阶段，这将严重影响我县的教育教学质量。经过教研室领导的慎重研究，综合评估，一致认可虞城县实验中学有能力完成“导、学、练”师生互动课堂模式的课题研究，并希望学校领导给予大力支持，参于实验的教师要努力工作，确保实验课题的顺利完成；同时期望通过这次活动，实验中学的教育教学工作能再上一个新台阶，为虞城县的“新课标”切实实施，教师教学水平的进一步提高做出贡献。随后学校领导、实验组组长也分别做了表态发言，一致表示决不辜负领导对我们的信任，努力带领全体参加实验的教师奋力拼搏，克服困难，扎实实验，力争课题一举成功，为提升我校教师的教学能力充当排头兵，领头雁，为新课标在我校的实施推行，为实施我校的高效课堂，为培养学生的能力教学目标做出最大的努力。

在热烈的掌声中、在闪光灯的闪烁中进行了授牌仪式，随之教研室负责该课题研究的数学教研员宋连礼老师对我校六位参加实验的教师进行了面对面的培训，“导、学、练”师生互动课堂教学模式课题研究自此开题。

此项工作在我校的开展，它的意义不仅仅是上级领导对我校的认可，也不仅仅是一项活动，它更是对我们工作的鞭策，它是东风，将助我们在教研教改的浪潮中破浪远航，它是战鼓，将激励我们在“新课标”实施这场战斗中勇做排头兵，奋勇向前。借此东风、战鼓，教务处认真筹划，决定再次掀起教研教改高潮，在前一段教研教改的基础上再上一个新台阶，继续实践“讲练结合”教学模式，丰富其内涵，完善其课堂操作，加强教材研究，依据教材及学生情况，认真、科学设计教学各环节，精选例题习题，不断提高教学能力，进一步提高课堂教学效果，向45分钟要质量。

10月20日，教务处依据上阶段教学上存在的问题，拟定了教研题纲发放到各教研组，要求各教研组在教研活动时认真讨论，并在教学过程中努力实践，并将讨论内容及实践心得以书面形式总结，于10月27日学校组织的第二次教研教改座谈会上提出研讨。并将研讨结果由教务处汇总向全体教师传达，以此作为下一步教研教改的实践理论依据。拟定教研题纲如下：

1、“讲练结合”课堂教学模式诠释为：“导学、精讲、精练”师生互动模式。

(1)如何做到“导学”，教师备课如何在“导”字上下功夫？科学、准确、到位的引导能起到什么效果？

(2)如何做到重点、疑难问题的“精讲”？如何设置“精讲”的内容？“精讲”如何体现师生互动？如何选择例题才算得上“精讲”？

(3)如何对课堂上学生回答的问题或演板结果进行评价、评讲才算“精讲、精练”？

(4)如何设置课堂检测题？如何设置两种课后作业才算“精练”？如何在“精练”的基础上进行作业批改才能收到应有效果？

(5)单元测试、月考试卷应如何精选试题？如何讲评？才能与“精讲、精练”相匹配。

2、遵照知识的形成、发展、认知规律，依据各学科特点，如何在课堂上讲授新知识的同时穿插旧知识，达到温故知新之效，建立知识体系，培养学生能力。

3、课堂小结应如何处理才能真正起到画龙点睛之效，复述本节课所讲内容会有什么效果？小结应结出什么东西才能让学生更清晰本节课的内容，从而获得成功感。

4、复习课、习题课、评讲试卷决不是拿着资料、试卷对答案，应如何上好复习课、习题课、试卷评讲课，才能达到整理、归纳、查漏补缺、巩固、提高的效果？

5、面对我们的教育对象年龄小，自治能力差，自学能力差的特点，如何才能提高自习课、辅导课的学习效率，充分调动学生的学习积极性？

本次活动的第二阶段自11月1日开始，配合省实验课题“导、学、练”师生互动研究实验全面展开，对省实验课题组的六位教师实施课题要求课堂教学模式的研究实践，其他教师继续实践“讲练结合”教学模式，两种模式将展开竞赛。活动分四个方面：(一)每大周实验组教师出一名教师进行公开课，其他教师中出三名教师作公开课，三名教师中必须有一名刚毕业的青年教师，以完成对青年教师的培养目标，每次公开课后都要组织相关教师进行认真评课总结，并要求参与教师写出心得体会。(二)每月组织一次两类实验课的学生代表座谈会，听取学生对课堂教学的意见，及时反馈给教师进行改进。(三)每月组织一次经验交流会，让骨干教师，青年教师代表谈教改感受，资源共享，共同进步。(四)将各类考试成绩进行细致的分析对比，查找原因，制定下一步教学改进计划，不断完善，力求两种教学模式齐头并进发展。两个教学模式的实验都要求确保教学质量的稳步提高，决不允许出现成绩下滑的现象发生。

本次活动本学期末进行一次阶段性总结，要求带头教师写出具有实践意义的论文，为下学期的全面推广提高阶段提供理论指导。

我们坚信，我们的教师不比别人差，只要我们付出行动，付出努力，用心工作，积极参于，不远的将来，实验中学的两种课堂教学模式必将成为我校的两大教学特色，为学校的发展，为学校成为名副其实的实验中学，为学校成为豫东名校做出重大贡献。

实验中学教务处

2010年10月21日