计算机在美术学中应用,电脑绘画在美术绘画教学中的运用策略

【摘 要】电脑绘画是现代信息技术与传统绘画在美术教学中有机结合的产物。这种技术既融合了传统绘画构形、着色等的基本特点，又发挥了现代信息技术的方便快捷、生动形象的优势，运用在美术教学中既能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和艺术审美能力，又能为教师授课提供更便捷的工具、更丰富的资源，使美术课堂更加生动有趣，提高了教学质量，使教学成果事半功倍，因而在师生中受到广泛的好评。

【关键词】电脑绘画;美术教学;优势;运用策略

随着现代信息技术的迅猛发展，电脑信息技术开始广泛地应用于教学工作中。电脑绘画就是将信息技术和传统绘画相结合，这无疑是科学技术在教学上的的又一大进步。将电脑技术作为辅助美术教学的工具，能够使教学活动更具直观性、灵活性和多样性，更为关键的是电脑绘画可以产生传统绘画教学所达不到的艺术效果。学生在这样的教学模式中理解和接受美术知识更加明白晓畅，不仅能够让学生在绘画中学会绘画的技能，培养艺术审美鉴赏的能力，还可以激发学生的创造力和学习热情，丰富学生的精神世界，陶冶高尚的情操。本文结合《美术新课程标准》，探讨电脑绘画在美术教学中具体发挥了哪些的作用，以及在教学中如何运用的策略。

一.电脑绘画相比于传统绘画的优势

(一).方便快捷，资源丰富，绘画效率提高

运用电脑进行绘画，在着色、编辑等方面，都显现出了传统绘画所不具有的独特优势。例如在传统绘画教学中，学生们在上课时需要带齐各种绘画工具，可是总有学生因为种种原因没有带来，那么这堂美术课也不会认真听、认真画，直接造成教学目标的不达标.而电脑所需要的材料不像手绘那样繁杂，各种绘图工具都可以在电脑中找到;在着色时，传统绘画需要耗时来进行颜色填充，现在用鼠标点击立马可以画上颜色，还可以变换颜色;在传统绘画中。如果画错就得用其他文具来修改，这样影响了画面的整洁，严重时还得进行重新绘画的工作，出现的错误一多，便容易打击学生绘画的积极性。而且电脑绘画可以随时进行创作，易于保存，很多特效处理是传统绘画很难达到的，比如说Photoshop里的滤镜，总之可以让学生绘画更方便快捷，更有效率。

(二).对学生综各种能力的培养和提高

传统美术课程的设置是为了让学生掌握绘画的基本能力，培养基本的美术鉴赏能力。而电脑绘画这种新的教学方式，不仅让学生在获得审美享受的同时掌握美术知识，更是让学生在潜移默化中激发了自己对绘画的兴趣，在鉴赏中提高审美力、创造力。学生在丰富多彩的电脑绘画世界中，了解到美术与大自然、与社会之间生动直观的密切联系，从而培养学生对生活的积极态度，对祖国大好河山的热爱和歌颂。同时，使用电脑教学，可以培养学生的创新能力，在传统的绘画课程中学生只是进行单纯的临摹，从美术课本上照着画画，而信息技术在美术课上的运用，可以给同学们展示丰富多元的相关图片或是视频，给学生绘画方面的启迪，经过长时间的艺术熏陶，可以在一定程度上培养学生的创新能力。，还可以在美术知识的了解中提升自身的人文素养，比如在学习梵高的作品《向日葵》时，在教学中教师可以先说明梵高创作此画时的背景，在放映与之相关的视频或是画家的作品，让学生对画家作更深一步的了解，从而更能把握画作所传递的精神。这样，在美术鉴赏中获取了人文知识，提升了自身的人文素养，真正实现了素质教育。

二.电脑绘画在教学中的运用策略

《美术新课程标准》指出，教师应尽可能利用多媒体或网络教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品。具体的可以分为下面三个运用策略：

(一).创设艺术情景，激发学生兴趣

电脑本身能够存储和获取的资源非常丰富，教师通过提前备课，能够让学生了解到课本知识以外的丰富资源。古语有云，“学起于思，思起与疑”。教师在美术教学中，教师要根据学生的认知发展水平，借助多媒体课件，用相关的视频或是音频资源，创设一个具体的、形象的美术情境。通过创设艺术情境，能够促进学生对知识点有更加深刻、形象的了解与认识。美国著名的教育家布鲁巴克曾经说过，最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提问题。因此，在电脑绘画的课堂中，学生已经对这门课程产生兴趣，教师加以积极引导，学生思考后进行提问，能够积极促进课堂的教学质量。在教学过程中，采取多种教学方式，在教学中营造一个宽松和谐的教学氛围，采用多种教学模式结合的方式，增强课堂的趣味性，使学生在一种轻松地课堂氛围中吸收知识点，并能够加以自主的提出问题，并解决问题，这样就能加深对知识点的理解，更好地掌握电脑绘画这门艺术课程。

(二).教师因材施教、鼓励学生创作

电脑绘画与传统美术课的绘画有所不同。例如以往美术课上的素描，要画一幅往往需要好几节课的时间，拉长时间的创作便容易打断学生的艺术思维空间。在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，教师要从多方面、多角度的对学生记忆鼓励和引导，努力激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。有些内容丰富、意蕴深厚有创新的作品，教师就可以重点多做讲解和点评，以起到“以点带面”的作用，这样不但能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，更能激励更多学生的创作欲望。教师在电脑绘画的教学过程中的因材施教，鼓励学生创作出多元的、具有想象力的作品，并加以适当引导，那么相信每一位学生都可以创作出好的作品来。

(三)采取多元的评价方式

电脑绘画支持学生学习效果的多元化评价。俗话说，当局者迷旁观者清，身处其中是看不到优劣点的。电脑绘画技术的使用，有利于师生自己进行自我评价，客观的指出自己课题实践研究的优点与不足之处。其次，进行合理的小组互评。大胆客观合理的指出别人在电脑绘画作品中的优质点，并毫无保留的为他们解释缺乏之处。例如用电脑绘图软件制作台历使时，学生们都发挥出自己的想象力，倾注了自己的艺术思维，教师就可以利用电脑向全班同学展示优秀的作品。这些师生之间的自评与互评，可以建立在数字环境下多媒体技术的媒介帮助。在评价过程中，利用多媒体展示同学之间的作品，这样既能使他人准确全面的认识到自己的存在问题，又能使小组人员欣赏到别人的优秀作品，充分调动学生的美术思维，拓宽学生的美术视野，全面提高艺术素养。

三.小结

美术是一门需要审美鉴赏的艺术课程，传统的美术课堂只能以书本上的图片让学生进行想象生发并进行创作，这无疑对学生和老师都具有一定的难度。电脑绘画作为一种新兴的教学模式，以其直观可感、生动形象的特点在师生中受到广泛的喜爱。电脑绘画拥有广阔的发展空间，资源丰富，教师通过调动网络里丰富的资源，可以开阔学生的眼界，拓宽学生的美术思维空间。在实际的美术教学中，教师可以利用电脑创设直观可感的艺术情景，激发学生的学习兴趣;教师在教学过程中因材施教，鼓励学生进行多元化的创作;在学生自主创作完成后，采取多元的评价方式，让学生进行学习成果的自我反馈，通过别人的作品认识到自己的特点或不足，从而继续发扬或是自我改进，这样有利于培养学生的自主意识、自我意识，获得了美术鉴赏和审美能力的提升，使教学效果事半功倍。

[1]马春媛;浅谈美术教学中的多媒体使用[J];黑河教育;2011年07期.

[2]文军;;改革美术教学方法 培养绘画创造能力[J];科教文汇(中旬刊);2011年08期.