matlab怎么傅里叶时移,傅里叶变换时移性质的Matlab辅助教学初探

本栏目责任编辑：王 力计算机教学与教育信息化 ComputerKnowledgeand Technology 电脑知识与技术 第14卷第33期 (2018年11月) 傅里叶变换时移性质的Matlab辅助教学初探 王波 (江苏师范大学 智慧教育学院，江苏 徐州221116) 摘要：针对传统教学模式存在的问题，以一个特定的双边指数信号为例，探讨通过将Matlab软件应用于傅里叶变换时移性 质的教学过程，来提高学生学习兴趣，进而改善教学效果的方法。 关键词：傅里叶变换；时移性质；Matlab；频谱图；可视化 中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2018)33-0140-02 1 引言 傅里叶变换理论诞生已近200年，作为一种数学分析工 具，伴随着其在信号处理、图像处理、电力和通信等很多领域的应用越来越普遍，其理论本身也得到极大发展而日臻完善[1]。现在，高等学校开设的诸如信号与系统、数字信号处理等众多不胜枚举的专业课程中都不乏傅里叶变换理论的身影。比如，在信号与系统这门课程中，缘于经典时域分析方法在求解系统时域模型时的某些缺陷，作为主要的分析工具，傅里叶级数及傅里叶变换理论被适时地引入到课程的体系结构中，系统分析的手段、方法也从时域分析过渡到频域分析[2]。另外，在信号与系统课程后续内容中引入拉普拉斯变换理论及信号与系统的复频域分析方法，也是以傅里叶变换理论为重要基础的。 傅里叶变换理论在信号与系统课程的理论体系中是不可或缺的主要构成部分，通过课程的教学，使学生理解傅里叶变换理论，掌握众多的傅里变换性质并加以应用是极其重要的。但是，傅里叶变换理论及其性质的内容相对抽象，对学生的数学、物理等基础知识要求较高，造成学生的学习难度较大，同时传统的借助于粉笔加黑板、静态幻灯片等手段，推导、展示理论公式的呆板的教学模式更会使部分学生失去学习兴趣，这些因素，都会给教学目标的实现带来很大的负面影响。为解决问题，可以在教学过程中引入Matlab软件作为辅助教学手段，下文以傅里叶变换时移性质的Matlab辅助教学为例进行讨论。 2 傅里叶变换理论及其时移性质 2.1 傅里叶变换对 与使用傅里叶级数理论为工具来研究周期信号的频谱特性不同，通常情况下，描述、探讨非周期信号频谱特性的工作，需要引入频谱密度函数的概念，借助于傅里叶变换理论来进行。所谓傅里叶变换，其包含一对重要的积分变换关系，即如下傅里叶变换对[3]： F( jω)=∫-∞ ∞ f(t)e-jωtdt (1) f(t)= 1 2π∫-∞ ∞ F( jω)ejωtdω (2) 式(1)为非周期时间信号f(t)的傅里叶(正)变换(积分)，F( jω)称为f(t)的频谱(密度)函数，其一般为角频率ω的复函 数，可写为F( jω)=|F( jω)|ejϕ(ω)，|F( jω)|为幅度频谱，ϕ(ω)为相位频谱。式(2)为F( jω)的傅里叶逆(或反)变换，f(t)称为 F( jω)的原函数。傅里叶变换对可以简记为f(t)↔F( jω)。 2.2 傅里叶变换的时移性质 傅里叶变换拥有众多性质，其中的时移性质也称延时性质，可以表述为： 若 f(t)↔F( jω)，则 f(t±t0)↔F( jω)e±jωt0 =|F( jω)|ej[ϕ(ω)±ωt0] (3)式(3)表明，若信号在时域中沿时间轴向左、向右移动时间t0，其对应的幅度频谱保持不变，但相位频谱中所有频率分量的 相位均超前、滞后ωt0，超前角、滞后角与角频率ω成正比[4]。3 时移性质的Matlab辅助教学 3.1 信号以一个双边指数衰