园艺应用的计算机知识,浅谈信息技术在园艺专业教学中的应用.doc

浅谈信息技术在园艺专业教学中的应用

作者：孙险峰

单位：双辽市职业中专

浅谈信息技术在园艺专业教学中的应用

摘要：信息技术已经越来越多地被应用到课堂教学过程中，在课堂教学中体现了它特有的优势，但作为辅助教学的一种手段，计算机多媒体技术绝不是万能的，它不能完全取代现行教学方式。只有深入研究和恰当地设计、开发、运用计算机多媒体技术，使之与其他教学手段有机结合，才能优化课堂教学，体现出多媒体辅助教学的真正价值。

关键词：信息技术 课堂教学 合理运用 主动性 学生 老师 学习兴趣

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术具有以下特点：重点和立足点是学生的学习，充分体现学生的主体地位。因此，它的研究对象是学习过程和学习资源；它的研究内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面；体现了理论与实践的双重属性；教育技术是先进教育思想与先进的教学技术相结合的产物，现代教育技术伴随着现代科学技术和现代教育思想的发展而不断更新和丰富着自己的内随着信息技术在教育领域的不断渗透和发展，计算机多媒体技术已经越来越多地被应用到课堂教学过程中，在课堂教学中体现了它特有的优势。几年来，自己在不断尝试着利用计算机多媒体技术进行园艺教学的过程中，体验到了成功的喜悦，也经历了失败的挫折。冷静地分析成功和失败的教学经历，我体会到：作为辅助教学的一种手段，计算机多媒体技术绝不是万能的，它不可能完全取代现行教学方式。在教学中，只有深入研究和恰当地设计、开发、运用计算机多媒体技术，使之与其他教学手段有机结合，才能优化课堂教学，体现出多媒体辅助教学的真正价值。

1、计算机辅助教学的性、知识的大容量性实物投影的真实性录像的灵活性、不受时空限制等等都为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间体现了现代化电教手段的明显优点：重现教育信息方便形声不受时空限制表现手法多样性学习兴趣

计算机多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力。学生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力越集中，致使其观察细致、记忆深刻、想象丰富，从而呈现最佳学习状态。如在学习《果树高接换头》一节课时，我利用了多媒体课件，展示了果树高接换头的画面。学生们一走进教室，便一下子被屏幕上的画面吸引住了。上课时，教师发问：“屏幕上的画面显示的果树教什么？”学生们异口同声的回答道：“苹果”“一棵苹果树上怎么接了好几种果？”、“他是怎么办到的？”、“我们能办到吗” ……一连串的问题从画面上引出，学生边看边思考，自然而然地进入到新课的学习中。

1.3 化难为易化繁为简化抽象为具体

学科的特点是、抽象。比如、的等，这些均是教学中的难点、重点；但又看不见，摸不着，理解起来有一定的困难。学习难度，使教学难点得以顺利突破。例如，在讲授时，过去我用“讲述＋板画”的形式讲授，以语言讲述为主，板画为辅，虽然也能强调重点，但缺陷是既不真实，也缺乏动感。如果应用现代化电教媒体——教学录像片演示这一生理过程，既能真实地再现动态过程，使其具体形象，增强了学生的感性认识；又使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。在演示录像过程中，我边放边解释，学生在形象化、趣味化的接受知识过程中，又得到教师适时适度的强化，使这一难于理解的知识变得易于接受。当过一段时间测验这一内容时，学生准确地掌握这一知识。这就启示我们：电教媒体的生动、直观，接近于现实；合理使用，则使知识进入学生头脑中的途径增多了，记忆加深了；若再与讲解结合，其形象化、趣味化与化难为易的效果，是单纯的讲述所无法达到的。提高信息密度、知识密度，扩大学生想象思维的空间相对于传统模式教学以语言文字为主来说，运用现代化的电教媒体，有着明显的提高传递教学信息速度和效率的优势。形、声、光、电的使用，音乐、图画以及现代电影、录像中的变换、切入、特写、定格、递次显示等技术的使用，使得教学中应当强化的得到充分强化，应当淡化的得到及时有效的淡化、弱化处理，缩短了信息传递的距离。教学中常会遇到一些缓慢进行的生理过程，使人们无法在短时间内观察到这个变化过程。这些教学内容靠传统的教学手段很难使学生理解掌握，而借助多媒体技术，可以使学生比较直观形象地认识微观世界的运动变化，从而对生物现象、生理过程的本质能一目了然。例如细胞的结构、组织内部等不易看到，而现代电教媒体则能轻而易举地解决这一问题。因为电影、录像及自制的投影片、幻灯片，能将原来细微的东西放大许多倍；如果采用Ｘ光摄影，则能够清晰地看到人体内