加强高中化学教育的基金会策略与实践-CSDN博客

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加强高中化学教育的基金会策略与实践

科罗拉多大学博尔德分校在卡米尔和亨利·德雷弗斯基金会的支持下，对支持中学化学教育的基金会进行了一项研究。研究目的旨在了解这些基金会的前景和实践，包括它们支持的活动类型、证据收集及实践塑造过程。

研究团队首先分析了37个关键科学教育基金会的网站和出版物，然后通过调查和深度访谈收集了16个选定基金会的信息。研究发现，基金会主要在五个领域支持活动：直接支持学生、教室支持、非正式教育、对K-12系统的支持以及其他杂项活动。其中，非正式教育在基金会中尤为流行，因其避免了学校系统的官僚和标准限制。

大多数基金会并未收集关于其项目有效性的大量数据。研究者们希望通过收集信息，为未来的项目构建知识基础。他们强调了项目设计的一般要素，包括建立利益相关者支持、进行需求评估、使用研究文献、让科学家和工程师参与，并在一开始就解决可持续性问题。

Laursen和Thiry从访谈中筛选出了一些“最佳实践”，这些实践包括将内容与课程对齐、与国家科学标准对齐、加强教师内容知识并与教学法结合、提供专业发展的后续工作、提供反思和网络建设的时间，以及模拟和讨论有效教学和学习方法。

评估教师专业发展的挑战在于，期望的效果在很远的下游，但评估工作是必要的。研究者们也发现了基金会试图改进其评估实践的有趣例子。问责制确保了基金会能从所支持的活动中学习。

工作坊参与者建议，为了提高化学教育，需要协调组织内部及组织间的努力，包括教师与教师教育者之间的协调。评估工作应始于化学教育外展计划的初期，既考察成功也考察失败，并广泛传播以建立未来计划可以构建的知识基础。

这项研究揭示了基金会支持中学化学教育的多种策略，并指出了当前评估实践中的不足。它启发我们，基金会和教育机构应加强合作，采用更系统性的评估方法，以提高化学教育的有效性。同时，教育者需要从跨文化的角度探究成功的教育模式，以找到提升本国科学教育的途径。

教育是社会进步的基石，而化学教育的改善需要全社会的共同努力。通过这次研究，我们可以了解到，尽管面临挑战，但通过持续的探索和改进，我们能够为学生提供更高质量的化学教育体验。