计算机输入输出设备说课稿,职业中专说课稿《微型计算机的输入 输出设备》...

《微型计算机的输入/输出设备》说课稿

各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《微型计算机的输入/输出设备》。我将分五个阶段完成说课：

一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。

一、 教材分析

(一)教材的地位和作用

《微型计算机的输入/输出设备》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》(windows XP +Office2003版)课本中第一章第3节。微型计算机的输入/输出设备室人与计算机系统之间进行信息交换的主要配置。占本章的重点，为下节课的学习打下基础。

(二)、教学目标

我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：

(1)知识目标：

a) 认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。 b) 认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、音箱等输

出设备。 (2)技能目标：

a) 熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。

b) 熟记键盘键符的位置以及键符的分类，掌握键符操作的规则，及其正确的击

键姿势。

(3)情感目标：

a) 通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 b) 通过分组学习，培养学生的合作意识和研究探索精神。

(三)、教学重点和难点

根据教材内容及学生对知识的理解和接受能力，确定本节课的教学重点和难点：

(1)教学重点：

常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。

鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法

(2)教学难点：键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练。

二、学情分析

中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法

因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。

如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。