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c语言实验报告_图文

本科实验报告

课程名称： 程序设计技术B

实验项目： C语言编程

实验地点： 明向校区

专业班级：软件1426 学号： 2014006281

学生姓名： 李 鹏

指导教师： 陈永乐

2014年 月 日

实验名称 实验一 C语言的运行环境和运行过程

实验二 C语言运算符和表达式实验目的和要求学会安装C语言编译系统，如：Turbo C、Win-TC、Visual C++等；

学会在上述某种编译系统中程序的编辑、编译、连接和运行；

通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点；

理解C语言的数据类型，掌握各种常量的表示方法，变量的定义、初始化和赋值；

学会使用C语言的算术运算符以及表达式的求值过程。实验内容下载并安装C，语言编译系统，设置编辑。

输入并运行第1章例1-1和例1-2中程序，并记录遇到的问题和解决方法。

输入并运行第2章例2-2和例2-3中程序，并记录遇到的问题和解决方法。

求下面算术表达式的值(先自己分析，再试着用程序求解，比较得到的结果是否一致)。

⑴ 设x=2，a=7，y=4，求x+a%3*(x+y)%2/4；

⑵ 设a=2，b=3，x=3.5，y=2.5，求(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y；

写出下面表达式运算后a的值，设原来a=10。设a和n已定义成整型变量(先自己分析，再试着用程序求解，比较得到的结果是否一致)。

⑴ a+=a ⑵ a-=2

⑶ a*=2+3 ⑷ a/=a+a

⑸ a%=(n%=2)，n的值等于5; ⑹ a+=a-=a*=a;主要仪器设备台式或笔记本电脑实验记录(写出实验内容中2，3，4，5的程序代码和运行结果)(可分栏或加页)

例题1-1：

例题1-2：

例题2-2：

例题2-3：

4.求下面算术表达式的值(先自己分析，再试着用程序求解，比较得到的结果是否一致)。

⑴ 设x=2，a=7，y=4，求x+a%3*(x+y)%2/4；

⑵ 设a=2，b=3，x=3.5，y=2.5，求(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y；

5.写出下面表达式运算后a的值，设原来a=10。设a和n已定义成整型变量(先自己分析，再试 着用程序求解，比较得到的结果是否一致)。

⑴ a+=a ⑵ a-=2

⑶ a*=2+3 ⑷ a/=a+a

⑸ a%=(n%=2)，n的值等于5; ⑹ a+=a-=a*=a;

遇到的问题和解决方法

心得体会

实验名称 实验三 简单程序、分支程序和循环程序设计

实验四 数组应用程序设计实验目的和要求理解C语言程序的基本结构和实现基本结构的语句；

熟练应用赋值、输入和输出语句；

理解并掌握关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用；

熟练掌握if语句、switch语句、while语句、do—while语句和for语句的用法；

掌握数组的定义、初始化和数组元素的引用方法；

掌握与数组有关的算法，如：求最大(小)值，排序等；

理解字符数组与字符串的关系，掌握字符串的处理过程和常用字符串处理函数。实验内容输入并运行第3章例3-3、例3-6中的程序，通过输出结果理解对应的格式说明。

输入并运行第3章例3-8、例3-10中的程序，注意输入数据的格式。

已知圆柱半径r=1.5，圆柱高h=3，编程求圆周长，圆面积和圆柱体积。

输入一百分制成绩，输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，80~89为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。要求程序能处理错误的输入数据。

利用公式：π/4=1-1/3+1/5-1/7+……，求π的近似值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。(fabs(t)表示t的绝对值，1e-6=1*10-6)。

在C语言允许的整数范围内验证哥德巴赫猜想，即任意大于6 的偶数都可以表示为两个素数之和，如：100=3+97。

有一个已排好序的数组，输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。

输入一个英文句子，统计单词的个数。主要仪器设备台式或笔记本电脑实验记录(写出实验内容中3，5，6,8的程序代码和运行结果)(可分栏或加页)

例题3-3：

例题3-6：

例题3-8：

例题3-10：

已知圆柱半径r=