c语言实验报告_图文
本科实验报告
课程名称: 程序设计技术B
实验项目: C语言编程
实验地点: 明向校区
专业班级:软件1426 学号: 2014006281
学生姓名: 李 鹏
指导教师: 陈永乐
2014年 月 日
实验名称 实验一 C语言的运行环境和运行过程
实验二 C语言运算符和表达式实验目的和要求学会安装C语言编译系统,如:Turbo C、Win-TC、Visual C++等;
学会在上述某种编译系统中程序的编辑、编译、连接和运行;
通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点;
理解C语言的数据类型,掌握各种常量的表示方法,变量的定义、初始化和赋值;
学会使用C语言的算术运算符以及表达式的求值过程。实验内容下载并安装C,语言编译系统,设置编辑。
输入并运行第1章例1-1和例1-2中程序,并记录遇到的问题和解决方法。
输入并运行第2章例2-2和例2-3中程序,并记录遇到的问题和解决方法。
求下面算术表达式的值(先自己分析,再试着用程序求解,比较得到的结果是否一致)。
⑴ 设x=2,a=7,y=4,求x+a%3*(x+y)%2/4;
⑵ 设a=2,b=3,x=3.5,y=2.5,求(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y;
写出下面表达式运算后a的值,设原来a=10。设a和n已定义成整型变量(先自己分析,再试着用程序求解,比较得到的结果是否一致)。
⑴ a+=a ⑵ a-=2
⑶ a*=2+3 ⑷ a/=a+a
⑸ a%=(n%=2),n的值等于5; ⑹ a+=a-=a*=a;主要仪器设备台式或笔记本电脑实验记录(写出实验内容中2,3,4,5的程序代码和运行结果)(可分栏或加页)
例题1-1:
例题1-2:
例题2-2:
例题2-3:
4.求下面算术表达式的值(先自己分析,再试着用程序求解,比较得到的结果是否一致)。
⑴ 设x=2,a=7,y=4,求x+a%3*(x+y)%2/4;
⑵ 设a=2,b=3,x=3.5,y=2.5,求(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y;
5.写出下面表达式运算后a的值,设原来a=10。设a和n已定义成整型变量(先自己分析,再试 着用程序求解,比较得到的结果是否一致)。
⑴ a+=a ⑵ a-=2
⑶ a*=2+3 ⑷ a/=a+a
⑸ a%=(n%=2),n的值等于5; ⑹ a+=a-=a*=a;
遇到的问题和解决方法
心得体会
实验名称 实验三 简单程序、分支程序和循环程序设计
实验四 数组应用程序设计实验目的和要求理解C语言程序的基本结构和实现基本结构的语句;
熟练应用赋值、输入和输出语句;
理解并掌握关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用;
熟练掌握if语句、switch语句、while语句、do—while语句和for语句的用法;
掌握数组的定义、初始化和数组元素的引用方法;
掌握与数组有关的算法,如:求最大(小)值,排序等;
理解字符数组与字符串的关系,掌握字符串的处理过程和常用字符串处理函数。实验内容输入并运行第3章例3-3、例3-6中的程序,通过输出结果理解对应的格式说明。
输入并运行第3章例3-8、例3-10中的程序,注意输入数据的格式。
已知圆柱半径r=1.5,圆柱高h=3,编程求圆周长,圆面积和圆柱体积。
输入一百分制成绩,输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A,80~89为B,70~79分为C,60~69分为D,60分以下为E。要求程序能处理错误的输入数据。
利用公式:π/4=1-1/3+1/5-1/7+……,求π的近似值,直到最后一项的绝对值小于10-6为止。(fabs(t)表示t的绝对值,1e-6=1*10-6)。
在C语言允许的整数范围内验证哥德巴赫猜想,即任意大于6 的偶数都可以表示为两个素数之和,如:100=3+97。
有一个已排好序的数组,输入一个数,要求按原来排序的规律将它插入数组中。
输入一个英文句子,统计单词的个数。主要仪器设备台式或笔记本电脑实验记录(写出实验内容中3,5,6,8的程序代码和运行结果)(可分栏或加页)
例题3-3:
例题3-6:
例题3-8:
例题3-10:
已知圆柱半径r=