如何构建计算机科学与技术体系,浅谈计算机科学与技术课程体系构建.doc

浅谈计算机科学与技术课程体系构建

浅谈计算机科学与技术课程体系构建

【摘要】在计算机科学技术的不断发展之下，高中计算机科学与技术专业的发展遇到了很大的麻烦。从目前的情况上看，我国当前的计算机科学与技术专业存在种种问题，这些问题阻碍了教学的发展，使得教学效率得不到提高。为此，合理的构建计算机科学与技术课程体系的发展是非常重要的。

【关键词】计算机科学；技术课程体系；构建

1.引言

从当前的科技发展中看，计算机是非常重要的，计算机技术的逐渐发展使得它逐渐成为了一个学科。所以说，其专业课程体系的构建是非常重要的。从当前的情况上看，计算机科学与技术课程体系存在很多的问题。所以相关人员需要制定一系列构建方法，以解决课程体系中存在的问题。

2.当前计算机科学与技术课程体系现状

2.1过于重视核心学科

过于注重核心内容是当前高校计算机与技术课程的一大问题。从目前的情况看，大部分高校的计算机科学与技术课程体系在设置专业时，往往会设置一个核心学科，然后再将这门学科视为一个点来设置其他学科。不过在实际过程中，大部分课程是以社会发展作为依据的，而过于重视核心学科则会让学生的思维变得愚钝，并且跟不上社会发展的步伐。所以，将计算机科学与技术专业课程设置更新是必须的。

2.2课程设置比例不协调

部分高校在计算机科学与技术课程的设置上存在很多问题，这些问题主要有以下几点：专业课与基础课的比例不协调。所谓的专业基础课，就是专业课程的根本，其作用是为专业课程打基础。不过从当前的情况上看，专业基础课的设置分配比例很小，并且课时也很短，进而使学生在学习上与基础知识脱节，最终影响学习积极性；必修课与选修课之间的比例不相衬。在计算机科学与技术课程的设置上，必修课占的比重很大，并且种类很多，而选修课只是那么几节而已，且课时非常短；课程整体结构比例不协调。从调查分析中发现，计算机科学与技术课程在设置上主要以理论知识为主，而实践却占很小的比重，进而影响学生的操作实践能力。

2.3课程标准不明确

大多数高校在计算机科学与技术课程的教学中，始终没有明确的目标，这种情况就使得计算机科学与技术专业的教学水平受到制约。关于教学目标不明确主要有以下两点：计算机科学与技术专业的教材没有一个鲜明的编写目标，其编写也主要分为两种，一种是大部分学校都在用的综合性教材，另一种是自主编写的部分教材；计算机科学与技术教学缺少一个明确的教学目标，课程教材内容跟不上时代的步伐，最后使得学生各方面的能力无法满足社会对人才的要求。

3.计算机科学与技术课程体系的构建原则

3.1能力培养原则

计算机科学与技术专业课程囊括的内容广泛，所以应当根据学生的特点选择教学内容和知识点。在此过程中，不仅要让相关人员掌握好软件的使用方法，还要让学生掌握各种操作软件的使用方法、各种重点知识、基本的概念和方法等等。除此之外，还要然学生在掌握各种技能的基础上学会延伸，掌握好新机型和新软件的使用方法，注意培养学生的自学能力。

3.2以市场为基准

课程是连接社会与学校的纽带，学校是面向社会和市场的，所以在设置课程方面必须按照社会和市场的要求来进行。要想在设置课程方面适应市场需要做到以下几点：适应社会的产业结构要求。在社会的不断发展之下，经济体制改革与经济增长的影响之下，第三产业成了社会经济的支撑点，也成了大学生就业的方向。所以，高校的计算机科学与技术专业教育必须与经济的发展相联系，并根据这点设置课程，以便让学生最终能为社会提供服务；以适应企业对人才的需求为基准。企业事业单位的是收纳人才的地方，因此在设置课程时，应当考虑企业的要求。从当前的情况上看，企业需要学生具备以下几种素质：有良好的职业道德、职业素养和心理素质、有良好的职业适应能力、有基本的经营管理知识、有较强的交际能力、有岗位知识和岗位技能等。高校方面应当充分考虑企业的这些要求，设置与企业要求相契合的课程。

3.3课程的创新性

创新是发展的必要条件，没有创新就没有发展可言。为此，高校创建建立在课程的创新之上。从分析上看，传统课程结构最大的问题就是将学科作为了中心，进而背离了经济发展的要求。所以高校的计算机科学与技术专业课程技术专业课程必须拥有创新性，并且符合社会与经济的发展。在课程的设置上，不仅要注重专业发展的连续性，更要注意社会对人才的要求，以及职业的需要。在此过程中，还需要将提高学生综合素质考虑在内，并处理好课程与教材之间的矛盾、基础课程与专业课程之间的矛盾、理论与实践之间的矛盾，以便让学生在将来能更好的适应社会的发展。

4.计算机科学与技术课程体系的构建

4.1计算机科学与技术课程体系的设置

关于计算机科学与技术专业核心课程的设置问题，大部分高校都有这样那样的问题，主要问题还是专