利用计算机提高数学课堂教学,利用计算机提高职高数学教学质量.doc

利用计算机提高职高数学教学质量

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利用计算机提高职高数学教学质量

况东华(上高职业技术学校　江西　宜春 　336400)摘　要：根据职高学生的实际情况和新课程的要求，文章介绍了利用计算机辅助教学(CAI)提高职高数学教学质量的几个运用：一、形象、生动、直观；二、因材施教，发展个性；三、优化课堂教学；四、利用计算机进行小组合作学习；五、利用计算机复习、作业；六、激励学习的自信心。关键词：职高数学　教学质量　计算机辅助教学(CAI)　做法 利用计算机及其技术传导教学过程中的信息，能完成教学任务，达到教学目的。利用CAI能使动画、声音、文字等融为一体，不仅有利于教学，更有利于学生在学习过程中形成新思想、新观念和新方法，是开发学生潜能、发展学生智力和能力的有力工具和形式。下面想就我个人的教学经验谈几点CAI在课堂教学中的做法。 一、形象、生动、直观 CAI系统能使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，将一些抽象的概念、关系、原理变得具体化，能模拟常规教学手段难以完成的演示、实验，变复杂为简单，化静为动，化虚为实，按它们的规律表现出来。在用CAI教学时，鲜艳生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，能诱发学生对新事物的好奇心、求知欲，大大调动学生的学习兴趣，并由此唤起高涨的学习情绪，使大脑注意力高度集中。在这种教学场景的作用和剌激下，学生的分析、认识和记忆能力特别强，而且开拓了学生的知识视野，培养了学生的能力，发展了学生的特长，从而获得了事半功倍的教学效果。例如，对于正弦函数图像的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。而利用计算机，可以在屏幕上作出函数图像，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，在移动的过程中，学生会直观地发现正弦函数图像的变化规律，从而归纳出图像的性质。 二、因材施教，发展个性 CAI教学能对学生实行因材施教，因势利导，发展个性化教育。CAI教学能根据课程进度的需要和要求，不断向学生提出质疑，并能根据学生的应答情况，启发和诱导学生进行思维，也能接受学生的提问，回答学生提出的问题，能根据学生的不同反应，采用不同的教学方法和教学内容，有的放矢地进行教学，使不同水平的学生均有所得，让每个学生的潜在才能和才华都得到充分的发挥。如教师在设计练习时，可将各章节的内容根据教学大纲中要求学生了解、掌握的程度，将练习分为基础知识、掌握、提高三个等级，学生可以根据自己的实力和能力，选择学习内容的等级，确定学习的起点，可以按自己的兴趣从难度和速度上进行选择和自我测试调控，使自己的智力和能力得到锻练和发展；根据不同等级的操作，发挥自己的才能，使学习变得主动有趣，并能根据自己的能力、要求和兴趣，加大练习量，让学生在实际操作中加深和提高对知识的理解和运用。这样一来，枯燥的练习就变得活泼生动，更易于学生理解和记忆，大大提高了教学效率，增加了课堂容量。 三、优化课堂教学 课堂教学可以结合教学内容设计一些生动、形象、有趣的CAI课件演示进行教学。CAI教学能把文字、图形、影像、动画、声音、视讯等不同的媒体信息安排在不同的介面上进行组合及流通，并可在计算机上存取、转换、编辑及同步化等，达到计算机和使用者双向交互对话；可提供多样化的操作环境，具有色彩夺目、动作生动及声效逼真的效果。CAI能将特定的声音和某一特定的活动图像组合起来，可迅速播放某一节目，可以按需要对某一节目进行重播和反复播放，直到学会为止，可以产生、制造生动活泼的效果，空间可以放大或缩小，克服在时间和空间上的限制，合理选用，互相配合。CAI多媒体教学在课堂上的运用，能诱导学生在感情和行为上积极参与媒体的活动，使得学习者的兴趣会在全方位的影响下逐步加深，积极参与课堂活动。如在课堂导入过程中使用图片、动画、音乐等来集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中合理运用CAI教学，能促进课堂教学的优化，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。 四、利用计算机进行小组合作学习 问题是数学发展的动力，所以对解题的教学历来受到教师的重视，现代数学教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。而传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调了数学演绎推理的一面，忽视了数学作为经验科学的一面。现在，计算机强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。 在数学实验课中，可考虑把学生分成2～3人一个小组，每组共用一台计算机，教师提供问题，学生利用计