计算机教师幽默介绍,老师的幽默式自我介绍

老师的幽默式自我介绍

老师的幽默式自我介绍1

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！

师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1师喊的速度随着加快。

学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束。

师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？

生：代表男同学。

同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。

老师的幽默式自我介绍2

师：你们认识我吗？

生：不认识！

师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？(生开始猜，并猜到叫小明)所以你们叫我——潘小明(生的`不经意的回答引发了在座听课老师的大笑)

师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？(语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！) 师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？(“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到)

师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！(啊！又是一句意外)

老师的幽默式自我介绍3

师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我 ——陈老师(生回答)师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍。

老师的幽默式自我介绍4

师：往下看，发现什么？(人可真多啊！)这么多的老师来听课，我们该怎么办？ 生；回答时声音要响亮。

师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？

生：谁说话时，把话筒传过去。

接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；(是) ②小组要有组长、记录员等，你们有吗？(有)

③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？(有)

④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。(学生商量)

老师的幽默式自我介绍5

师：我听说三(3)班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。

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