计算机教师师徒结对协议,优秀教研团队丨三墩小学信息技术教研组:创新致远 笃行不倦...

原标题:优秀教研团队丨三墩小学信息技术教研组:创新致远 笃行不倦

学校之名,胜在名师胜在团队。一所优秀的学校,离不开优秀教研组的支撑。一个优秀的教研组背后,有干事创业、开拓进取的个体故事,也有团队坚守信念、推进课改、迈向卓越的成长经历,这些都是学校发展最生动的画面!本学期,西湖教育推出“优秀教研团队”专栏,分享西湖校园里优秀教研组的故事,以期在交流感悟中共同成长。今天向大家介绍的是 杭州市三墩小学信息技术教研组。随我们一起了解一下!

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▲杭州市三墩小学信息技术教研组成员

教研组概况

杭州市三墩小学信息技术教研组是一支集“研究、实践、开发”于一体的教研团队。现有在职教师7人,其中,区第一层次学科带头人1名,区教坛新秀3名,是一个年轻,充满活力的团队。我们一直朝着团结奋进的方向发展,有着优良的教研传统,向上的学习氛围,组内成员互帮互助,专业成长迅速。

教研组特色

本着“求新求变与时俱进”的教研组建设准则,以培养学生的创新能力与纳新精神为目标,借助“课堂”这一主阵地开展教研活动,让组员们抱团、联动、打磨,人人置身其中,开展自发的真研究,追求一个都不能少的真发展!

01

多维度教研,内外兼修

(1)校区联动,促进交流

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为促进两校区信息技术教师均衡发展,每周一的教研解读时间我们采用两校区网络直播形式共同解读,相互学习共同交流。每学期的教材解读有详细的计划与主讲人,主要安排单元整理解读,针对教学重难点进行教学突破,活动设计的讨论;也有针对某一课进行全员说课、模拟上课,增强老师们的实战经验。以期在40分钟的解读时间内提升专业技能,优化教学能力。除了教材解读,青年教师 “素课”也采用云直播的形式开展,不打乱教学节奏随时随地关注两校区教师常态课的开展情况,在交流中共同进步,增进团队凝聚力。

(2)校内教研,勤修内功

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针对不同教师的成长需要,采取组长推门听课、组员间诊断听课、师徒结对听课等多种形式,针对性地指导常态课教学。每一学年开展主题式教研活动,从“微课教学应用”、“移动终端教学”到“教学评价变革”、“学科大概念整合”。研究的可编程硬件教学,已经形成了一个单元的教学资源供教师开展常态课的教学,让每一个孩子都参与其中。教研活动主题紧跟时代脉搏,紧扣学校发展需要。近几年在接待温州、台州、济南考察团队、区六校联谊、教师节省教研员慰问等活动中开课,交流研究成果,受到同行的关注与肯定。

(3)工作室活动,磨炼外功

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积极参加邱伟刚首席教师工作室以及沈国荣名师工作室活动,在活动中上课评课、承办活动,受各位专家、教研员的指导,在他们的身上我们学到了严谨的教学态度,一场场精致、专业、前瞻的工作室活动使我们成长起来。我们也是在这一场场活动中积累经验,积累素材,发现研究的奥秘在于——实践。

02

兰里合作社,梯度成长

每次的活动不仅仅是个人的展示,背后离不开团队成员的协助。我们成立了“兰里合作社”,让老师们能够在自己的团队中汲取养分发挥长处。

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Ø 新兰研学社(教龄0-5年教师)

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新教师的培养,一直是教研组工作的重点之一。教研组内采用师徒结对的形式,实施教育师徒帮带制度,让新教师有更好的机会向老教师、骨干教师学习,学习他们宝贵的教学经验和育人敬业的美好师德。三年师徒,亦师亦友,见证与激励着青年教师实现从青涩到成熟,从“教”到“研”的蜕变。

Ø 青兰合学社(教龄5年以上教师)

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青年教师是教研组内的中坚力量,教研组发展的主力军。借助“多元课堂”的尝试,通过推门听课、探索STEAM课以及各类研讨课,开展“青蓝优课”活动。激励青蓝教师在课堂实践中实现从熟手到专家,从大众化走向个性化成长。

Ø 盛兰导师团(学科带头人、教研新秀组成)

借助导师团展课活动,研讨教育教学热点,传播教育教学理念,为不同年龄层次教师的成长搭建平台。

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唐旭成导师成立“新技术跨学科导师团”,组织带领其他学科成员开展新教学模式的研究。在平板教学、多学科融合教学、互联网+课堂等多维度提升我校信息化水平。

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夏艳导师成立“信息技术导师团”,与成员一起认真研读教材,更新教育教学理念,落实学生信息素养和技术素养的培养。在团队成员的相互影响下,组内青年教师在校“新荷杯”比赛中表现突出,在市区各级各类比赛中表现优异。

教研组特色

01

推动学校信息化建设,在实践中科研

我们认为,教研组的发展离不开学校的滋养。我们三墩小学这些年坚持走在教育信息化的道路上,努力打造智慧校园。主要构建了E+课堂,实施多学科融合教学。联合了学校体育、美术、音乐 学科的老师进行未来课堂教学研究,已经研究收录了几十节囊括所有学科的平板课堂教学案例,多角度研究平板在课堂教学中的作用。2018年我校与淳安左口乡光昌小学签订了“互联网+义务教育”结对协议,开设了远程互动课堂,带领着各个学科的老师与光昌小学进行互动教学。同时在之江汇上开设了远程专递课堂、同步课堂等栏目,实现城际间资源共享。

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这些契机正好为我们信息技术教研组的发展提供了肥沃的土壤,我们的课堂教学研究也始终走在教育信息化的前列,不论是E+课堂、互联网+课堂都留下了我们研究的身影。我们的组员在这样精致、专业、踏实的研究氛围影响下主动研究, 近两年组内撰写了省专项课题1项,区级2项;课题成果获省专项二等奖1项,市三等奖1项,区一等奖1项,二三等奖3项;论文获省三等奖1篇,市一等奖7篇,二三等奖14篇,区一等奖3篇,二三等奖2篇。

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02

开发校本拓展性课程,在实践中发展

一师一专长,一师一课程。这是我们教研组的传统,每个成员从入校开始就独自申报自己的特色社团。经过几年的教学实践、素材积累,慢慢从校社团走向拓展课程。目前有 未来绘画、极客酷码scratch编程、3D智造营、机器人创客编程、可编程硬件创意智造营等拓展课程,每周一、五下午定期进行活动,以扩大学生视野,发展学生个性特长。辅导的学生参与省市区各级各类比赛屡获佳绩, 近两年获省三等奖2项,优胜奖1项;市一等奖1项,二三等奖5项;区一等奖10项,二三等奖62项。正是有了这些积累与沉淀,近几年在市区级精品课程的评选中,信息技术类拓展课程有 3个评为区精品课程,其中 《未来小创客智趣“酷创”课程》评为市精品课程。

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信息技术日新月异,有许多新知识,新技术,新挑战。但我们毫不畏惧,勇于向前,因为每一次新的尝试都凝聚着整个信息团队的力量。伟大事业“始于梦想,基于创新,成于实干。”我们将一如既往地怀揣期许,脚踏实地,带着饱满的热情不断创新,求实进取,成为更加出色的教研组。

来源:三墩小学

责编:李浩

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资源包主要包含以下内容: ASP项目源码:每个资源包中都包含完整的ASP项目源码,这些源码采用了经典的ASP技术开发,结构清晰、注释详细,帮助用户轻松理解整个项目的逻辑和实现方式。通过这些源码,用户可以学习到ASP的基本语法、服务器端脚本编写方法、数据库操作、用户权限管理等关键技术。 数据库设计文件:为了方便用户更好地理解系统的后台逻辑,每个项目中都附带了完整的数据库设计文件。这些文件通常包括数据库结构图、数据表设计文档,以及示例数据SQL脚本。用户可以通过这些文件快速搭建项目所需的数据库环境,并了解各个数据表之间的关系和作用。 详细的开发文档:每个资源包都附有详细的开发文档,文档内容包括项目背景介绍、功能模块说明、系统流程图、用户界面设计以及关键代码解析等。这些文档为用户提供了深入的学习材料,使得即便是从零开始的开发者也能逐步掌握项目开发的全过程。 项目演示与使用指南:为帮助用户更好地理解和使用这些ASP项目,每个资源包中都包含项目的演示文件和使用指南。演示文件通常以视频或图文形式展示项目的主要功能和操作流程,使用指南则详细说明了如何配置开发环境、部署项目以及常见问题的解决方法。 毕业设计参考:对于正在准备毕业设计的学生来说,这些资源包是绝佳的参考材料。每个项目不仅功能完善、结构清晰,还符合常见的毕业设计要求和标准。通过这些项目,学生可以学习到如何从零开始构建一个完整的Web系统,并积累丰富的项目经验。
资源包主要包含以下内容: ASP项目源码:每个资源包中都包含完整的ASP项目源码,这些源码采用了经典的ASP技术开发,结构清晰、注释详细,帮助用户轻松理解整个项目的逻辑和实现方式。通过这些源码,用户可以学习到ASP的基本语法、服务器端脚本编写方法、数据库操作、用户权限管理等关键技术。 数据库设计文件:为了方便用户更好地理解系统的后台逻辑,每个项目中都附带了完整的数据库设计文件。这些文件通常包括数据库结构图、数据表设计文档,以及示例数据SQL脚本。用户可以通过这些文件快速搭建项目所需的数据库环境,并了解各个数据表之间的关系和作用。 详细的开发文档:每个资源包都附有详细的开发文档,文档内容包括项目背景介绍、功能模块说明、系统流程图、用户界面设计以及关键代码解析等。这些文档为用户提供了深入的学习材料,使得即便是从零开始的开发者也能逐步掌握项目开发的全过程。 项目演示与使用指南:为帮助用户更好地理解和使用这些ASP项目,每个资源包中都包含项目的演示文件和使用指南。演示文件通常以视频或图文形式展示项目的主要功能和操作流程,使用指南则详细说明了如何配置开发环境、部署项目以及常见问题的解决方法。 毕业设计参考:对于正在准备毕业设计的学生来说,这些资源包是绝佳的参考材料。每个项目不仅功能完善、结构清晰,还符合常见的毕业设计要求和标准。通过这些项目,学生可以学习到如何从零开始构建一个完整的Web系统,并积累丰富的项目经验。
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