amos看拟合度在哪里看_近视200度的还不如400度的看得清？为什么低度近视看东西更模糊？...

你知道为什么同样不戴眼镜，200度近视的孩子“视力”有可能不如400度好？为什么两个屈光度相同的孩子，戴着相同的眼镜站在5米处，一个能看见1.0，而另一个只能看见0.6？为什么两个屈光度相同的小孩，在不戴眼镜的情况下要求看到1.0，一个站在2米处，另一个却可以站在3米处？

家长们，你们了解孩子的“真实视力”么？是什么导致孩子屈光不正？孩子得了近视要不要立刻配镜？

一、视力和屈光度是一个概念么？

首先要明确，屈光度和视力不是一个概念。

视力，简单说就是人们看清视物的能力，也有人管它叫“裸眼视力”。视力发生的问题，在医学上叫做屈光不正。

当平行光线通过眼的屈光作用后，不能在视网膜上形成清晰的物像，而在视网膜前或后方成像，就发生了屈光不正，表象上就是我们常说的近视、远视、散光。

二、多种因素共同影响裸眼视力

人眼屈光的介质主要包括角膜(屈光力43.05D)、房水、晶状体(屈光力19.11D)和玻璃体。它们各自都承担了重要的功能。

1、角膜：相当于一个凹凸镜，前后表面会产生屈光度；

2、房水：主要具有维持眼内压的功能；

3、晶状体：位于玻璃体前面，周围由晶状体悬韧带与睫状体相连，呈双凸透镜状，富有弹性，也是唯一具有调节能力的屈光介质。随着年龄的增加，晶状体浓缩、扩大、失去弹性都会使眼的调节能力变差，出现视力问题。

4、玻璃体：位于晶状体后面，如果玻璃体发生浑浊，就会产生飞蚊症等病症。

三、配镜标准固定，人眼却是随时变化的

长期佩戴眼镜会怎样？自身看远调节的放弃，因为无需自身调节；看近是无需眼镜就能看清，却错误的佩戴用以看清大概5米处的近视眼镜，这时要看清近处的物体无异又额外的的增添了眼肌的调节负荷，相当于额外的要把看远在调节成功看近。

所以，不同的人，相同的度数可以有不同的视力；同样，相同的视力也可以有不同的度数。但对于同一个人，在相同的时期，度数越高，视力就越差。两者有一定的相关性，却没有相互换算的公式。客观的说平时应该关心的是视力，而不是度数。