cass 河流走向 符号_南方CASS测图技巧—实用!

本文介绍了CASS在山区数字地面模型(DTM)处理中的实用技巧,包括如何手动编辑山脊线和山谷线以改善DTM准确性,以及在图象纠正、测站改正等方面的操作方法。此外,还分享了居民地绘制、PLINE线型调整、高程点稀释、等高线绘制和滤波修改的步骤,提供了提高工作效率的详细指南。
摘要由CSDN通过智能技术生成

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技巧1:山区数字地面模型(DTM)处理

数字地面模型(DTM),是在一定区域范围内规则格网点或三角网点的平面坐标(x,y)和其地物性质的数据集合,如果此地物性质是该点的高程Z,则此数字地面模型又称为数字高程模型(DEM)。这个数据集合从微分角度三维地描述了该区域地形地貌的空间分布。

在常见绘图软件中,软件对于地形线中坎线能够自动识别,而对于诸如山脊线、山谷线等一些不能自动识别,构成DTM时(特别是在山区),系统往往产生与实地偏差较大的DTM网,人工干预往往内业工作量巨大。

为提高工作效率,我建议内业人员在编缉地物,坎线时,待校核正确无误时,保存一份作为正式地物关系图待用。然后对事先未编缉的山脊线,山谷线进行人工编缉。

具体方法如下:

① 事先设定坎线比高为0.01米;

② 将外业存在的山脊线、山谷线,分水线、汇水线、山脚线、坡顶线等采用不加固坎线编缉,坎符号毛刺方向指向坡下。

③ 移动鼠标至屏幕顶部菜单“等高线”项,按左键,出现如图0-1所示的下拉菜单。

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请选择: 1.不考虑坎高 2.考虑坎高<1>:回车(默认选1)。

说明:此处提问在建立三角网时是否要考虑坎高因素。如果要考虑坎高因素,则在建立DTM前系统自动沿着坎毛的方向插入坎底点(坎底点的高程等于坎顶线上已知点的高程减去坎高),这样新建坎底的点便参与三角网组网的计算。因此在建立DTM之前必须要先将野外的点位展出来,再用捕捉最近点方式将陡坎绘出来,然后还要赋予陡坎各点坎高。

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请选择地性线:(地性线应过已测点,如不选则直接回车)

Select objects:回车(表示不选地性线)。

说明:地性线是过已知点的复合线,如山脊线、山谷线。如有地性线,可用鼠标逐个点取地性线,如地性线很多,可专门新建一个图层放置,提示选择地性线时选定测区所有实体,再输入图层名将地性线挑出来。

请选择: 1.显示三角网 2.不显示三角网<1>:回车(默认选1)。

说明:显示三角网是将建立的三角网在屏幕编辑区显示出来。如选1,建完DTM后所有三角

形同时显示出来,如果不想修改三角网,可以选2。如果建三角网时考虑坎高或地性线,系统在建三角网时速度会减慢。

采用上述方法举例如下:

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智慧校园信息化系统解决方案旨在通过先进的信息技术,实现教育的全方位创新和优质资源的普及共享。该方案依据国家和地方政策背景,如教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化十年发展规划》,以信息技术的革命性影响为指导,推进教育信息化建设,实现教育思想和方法的创新。 技术发展为智慧校园建设提供了强有力的支撑。方案涵盖了互连互通、优质资源共享、宽带网络、移动APP、电子书包、电子教学白板、3D打印、VR虚拟教学等技术应用,以及大数据和云计算技术,提升了教学数据记录和分析水平。此外,教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等平台建设,进一步提高了教学、管控的效率。 智慧校园系统由智慧教学、智慧管控和智慧办公三大部分组成,各自具有丰富的应用场景。智慧教学包括微课、公开课、精品课等教学资源的整合和共享,支持在线编辑、录播资源、教学分析等功能。智慧管控则通过平安校园、可视对讲、紧急求助、视频监控等手段,保障校园安全。智慧办公则利用远程视讯、无纸化会议、数字会议等技术,提高行政效率和会议质量。 教育录播系统作为智慧校园的重要组成部分,提供了一套满足学校和教育局需求的解决方案。它包括标准课室、微格课室、精品课室等,通过自动五机位方案、高保真音频采集、一键式录课等功能,实现了优质教学资源的录制和共享。此外,录播系统还包括互动教学、录播班班通、教育中控、校园广播等应用,促进了教育资源的均衡化发展。 智慧办公的另一重点是无纸化会议和数字会议系统的建设,它们通过高效的文件管理、会议文件保密处理、本地会议的音频传输和摄像跟踪等功能,实现了会议的高效化和集中管控。这些系统不仅提高了会议的效率和质量,还通过一键管控、无线管控等设计,简化了操作流程,使得会议更加便捷和环保。 总之,智慧校园信息化系统解决方案通过整合先进的信息技术和教学资源,不仅提升了教育质量和管理效率,还为实现教育均衡化和资源共享提供了有力支持,推动了教育现代化的进程。
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