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1、LOGO 大 学 英 语说课 程 李楚梅 大学英语 1 Add Your Text C 课程构思 I 课程实践 O 课程运作 D 课程设计 课程定位 建设思路 1 2 一、 课程构思( C) 公共基础课 大学英语 人文素质课 英语专业基础课 全校必修课 授课对象：全校三年制非英语专业学生 1. 课程定位 (课程性质) 1 2 3 Type D 大学英语 中学英语 社工英语 管理英语 电子英语 商务英语 文秘英语 计算机英语 1. 课程定位 (前后续课程) Click to add text 学生特征分析 年龄个性特征 学生大部分是 90后， 以独生子女为主，有较 强的交际意识，对事物 的兴趣不。

2、稳定。 学习类型 学生的学习类型主要 分为四种：厌学型、刻 苦型、兴趣动力型、目 标任务型。 2. 建设思路( 建立在学情分析之上 ) 厌学型 刻苦型 兴趣动 力型 目标任 务型 根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略 激发其学习 英语兴趣， 适当放低要 求以利于学 生自信感的 培养 加强对其学 习方法的指 导，引导其 拓宽眼界， 了解英语文 化 增强其英语 学习的成就 感，同时不 能忽略对基 础知识的巩 固 激发其对英 语的热情， 除了应试英 语，培养其 实际运用英 语交际能力 总 目 标 全面提高学 生语言综合 素质 ， 重点 加强学生英 语应用能力 培养 ， 为学 生就业 、 交 流。

3、奠定基础 的语言基础 知识点 能力点 素质点 基本语法点 听说读写译 国际化意识 2. 建设思路(培养总目标) 多媒体教学 大班教学 分级教学 平时成绩和期末考核 相结合的教学考核体系 课程 特色 教材内容全面，课后练习实 用， 练习形式多样，单元题 材新颖，学习趣味丰富 2. 建设思路(大学英语教学改革) 课程设计理念 1 课程目标 设计思路 Conclusion 2 3 二、课程设计 ( D) 课程框架结构 3 4 公共必修课 以应用为目的，实用为主，够用为度 培养实用性人才 1. 设计理念 听说 能流畅进行涉外事务 谈判的交流 能就一般性业务话题进行 较为流畅的交流 能流利地进行日常交流。

4、 A: 听说 2. 课程目标(培养学生哪些能力 ) ， 基本读懂翻译与本行业 相关的应用文体材料 读懂翻译一般题材 较顺畅地读懂翻译行业文体材料 B:读译 能撰写简 单应用信函 能熟练撰写行 业相关文件 能撰写简单行 业报告信函 C: 写作 三结合 语言目标与非语言目标相结合 3. 设计思路 语言是如何学习的 课堂学习 当前学习 基础英语 生活实用 未来就业 专业英语 返回 听 说 读 写 译 涉外交 际能力 3. 设计思路 (学法) 语言能力 人文素养 思维方式 双语教学 要求实现认知学习、迁 移学习和行为习惯学习 的三合一，对其他学科 指导意义 本课程对语言基本功的训 练可以强化语言思维能。

5、力， 为学生分析解决本专业问 题提供了更多空间 本课程 本课程有利于培养学生的 全面综合素质，提高其文 化素养和跨文化交际能力 本课程为专业英语或双语教 学的实施创造了条件 3. 设计思路 横 向整合 横向整合 纵向整合 4. 框架结构 Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text 横向整合 宏观管理与微观管理并重 教学难点与教学重点并重 英语与专业并重 教师指导与学生活动并重 教学手段与教学方法 并重 知识能力素质并重 4. 框架结构 (横向整合) 过程评价 与结果评 价。

6、相统一 交际教学法 4. 框架结构 (纵向整合) 课前训练 、课中指 导、课后 巩固相统 一 现实性与 前瞻性相 统一 1 教学进程 2 实践教学 3 考核评价 4 内容定位 三、课程实现( I) 知识点 能力点 素质点 本课程以全面提高学生语言综合素质，重点加 强学生英语应用能力培养，为学生就业、交流 等奠定语言基础来选取教学内容。 1.内容定位 知识 能力 basic sentences structures; subject-verb Agreement passive voice of verbs; comparison adjectives; number of nouns tens。

7、es 词汇与语法 听力与写作 阅读与写作 1.内容定位 (知识点与能力点) 素质点 增强国际化意识，认识到英语学 习的重要性，具有一定的听、说、 读、写、译的能力，从而能进行中 等难度的日常对话和简单的应用文 书面交流，为第二学期通过大学英 语三级考试打基础。 1.内容定位 (素质点) 重点 难点 教学内容 处理手段 1. 实用英语技能 的训练 2.三级考试的培 训 听说领先 实践为主 词汇跟上 理解到位 1.运用英语涉外 交际的能力 2.语言文化修养 的提高 丰富课外活动， 引入文化背景的 介绍 1.内容定位 (重点与难点) Talking face to face Being All Ea。

8、rs Maintaining a sharp eye Trying your hand 口语教学 交际话题模拟 练习使学生边 学边练，加强 口语能力 听力教学 口语练习的基 础上，增强现 实交际过程中 听力理解能力 阅读教学 培养学生翻 译、理解和 应用词语的 能力以及语 篇理解能力 写作教学 培养学生 句子以及 文章写作 的能力 2. 教学进程 口语 句型背诵 角色扮演 中心句型练习 精听，能复述对话中的每句话 泛听，能说出文章大意 Text A 精读 Text B 快速阅读 听力 阅读 语法 写作 语法，结合三级考试考点讲授与练习 写作：讲授写作技巧与作业点评相结合 2. 教学进程 序 号。

9、 主 题 听、说 (实践： 2课时 ) 写、译(实践： 1 课时) 1 Greeting and introducing people 与人打招呼以 及互相介绍 的交际表达 请帖 2 Giving thanks and expressing regrets 以示感谢与抱 歉的交际表 达 感谢信与道歉信 3 Directions and signs 问路有关的交 际表达 公众场合的标识语 4 Timetables and schedules 预约、赴约推 迟约会的日 常交际表达 日程表 3. 实践教学 新编实用英语第一册实践教学系统安排 5 Talking about the weather 天。

10、气有关的交 际表达 天气预报 6 Sports events and outdoor activities 邀请参加、评 论体育活动或 其他户外活动 的交际表达 海报 7 Celebrating holidays and making friends 派对、社会活 动有关的交际 表达 通知 8 Keeping healthy and seeing a doctor 看病有关的交 际表达 处方与用药说明 新编实用英语第一册实践教学系统安排 序号 主 题 听、说 (实践： 2课 时) 写、译(实践： 1 课时) 1 Invitations 邀请有关的日 常交际表达 学术邀请信 2 Emails 网。

11、络有关的交 际表达 电子邮件 3 Communication By Phone 打电话有关的 交际表达 电话留言签 4 Making Reservations 预约房间、登 记入住、结 账离开有关 的日常交际 表达 酒店登记表 新编实用英语第二册实践教学系统安排 5 At a Restaurant 餐馆用餐有关 的交际表达 菜单 6 Shopping and sightseeing 购物与观光有关的交际表达 旅行社广告 7 Farewell 告别有关的交 际表达 告别信 8 Applying for a Job 面试有关的交 际表达 简历与求职信 新编实用英语第二册实践教学系统安排 评价考核体。

12、系 出勤( 20分)、课 堂表现( 40分)、 课外自主学习( 10 分)和作业( 20分 )四部分。 采用笔试闭卷形 式，题型包括语 法和词汇结构、 阅读理解、英译 汉和写作。 4. 考核评价 形成性考核 50% 期末终结性考核 50% 四、课程运作( O) 1. 课程资源 2. 方法手段 3. 课 程管理 4. 课 程 发 展 年龄结构 学缘结构 师资配置 合格的职称学 历结构：副教 授 3 名，讲师 18 名，助教 10 名，基本实现 全硕士。 40 岁的 5 人， 30-39 岁的 4 人， 30 岁以下 的 21 人， 思想活跃， 教改创新性 强。 31 名教师均 毕业于国内 重点高。

13、校的 相近专业， 具有不同的 学术风格和 知识结构。 主讲教师与 辅导教师按 1 ： 10 的比 例配置，主 讲教师与学 生的比例为 1 ： 30 ，比 例合理 1.课程资源(师资) 学历职称 交互性 灵活性 多样性 个别性 大学英语课程全 部使用多媒体教 学手段。多媒体 教学是指运用多 媒体计算机并借 助于预先制作的 教学软件或课件 来开展的教学活 动的过程 2.方法手段 多媒体在大 学英语教学 中的作用 运用实例 形象教学 提高记忆效率 创设情境 提高学习兴趣 丰富教学内容 拓宽学生视野 2.方法手段(教学手段的运用情况) 多媒体在大 学英语教学 中的作用 运用实例 形象教学 提高记忆效率。

14、 创设情境 提高学习兴趣 丰富教学内容 拓宽学生视野 2.方法手段(教学手段的运用情况) 课 程 资 源 3.课程管理 在教案编写方面，我 们专门成立了外语系 大学英语备课小组， 实施集体备课，统一 教案编写，统一教学 要求， 合理安排教学进度网络 资源包括：课程介绍； 教师介绍；教学大纲及 考试大纲；教学方法及 教学手段；授课计划； 授课教案；电子教案； 作业习题；试题库，指 定教材；参考文献；课 程考核；参考文献。 学科价值 教改方向 发展前景 遵循高职高专培 养应用型人才的 目标，在加强英 语语言基础啊知 识的同时，培养 学生运用英语涉 外交际的能力 教师主导，纯语 言传授以学生为 主体、语言与技 能并重的转变 英语作为一 门语言工具 ，其他专业 整合是必然 的发展趋向 4.课程发展 解决措施 坚持改革总方针 组织形式多样化 教学方法多样化 教学资源多元化化 没有 完全与 市场需 求接轨 4.课程发展 不足。