用计算机探索规律怎么学,《用计算机探索规律》导学案.doc

五年级数学上册第二单元《用计算机探索规律》导学案课型新知探究课课时1课时主备人孟辉 审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1．我会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，会根据要求读取答案。2．我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。3．我能在发现规律、描述规律的过程中体会数学中的美以及探究的乐趣。重、难点预测探索、发现、描述规律，并能按规律直接填得数。知识链接之前两课时，学生分别认识了商的近似数和循环小数。学习过程师生笔记激情导入，解读目标。

出示、并解读本节课学习目标是：1．我会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，会根据要求读取答案。2．我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。3．我能在发现规律、描述规律的过程中体会数学中的美以及探究的乐趣。

二、自主探究，用心思考。1．自学课本P29页例10，用计算器计算1÷11= 2÷11= 计算器中的读数与例题中的书写一致吗？为什么？用计算器计算3÷11= 4÷11= 5÷11= ，并照样子写出答案。我发现了(规律)：____________________________________________________________________________________________________________________________2．P29“做一做”，先用计算器计算前3题，想想有什么规律。再按规律直接写出后3题结果。我发现的规律：____________________________________________________________________________________________________________________________3．P30练习五T2，用计算器计算下面各题，商是循环小数的用简便方法写出来。4．?练习五T7，用计算器计算前3题，思考有什么规律。三、合作交流，释疑解惑。1．针对以上4题，小组内对子同学互相说一说自己发现的规律。计算器一般都有显示数字位数的限制，在用计算器计算除法时，当商是无限小数时，计算器会自动将计算结果按“四舍五入”法保留一定的位数，比如1÷11计算器上显示的商为0.0909091，是个近似数。由于这道题使用的是等号，所以需要把近似数“还原”为循环小数。2．小组内展示、交流发现的规律，同学间补充纠正。规律小结：①商是循环小数。②循环节两个数字之和为9。③除数不变，被除数扩大几倍，商也同时扩大相同的倍数。④一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也同时扩大相同的倍数。⑤根据数字特征续写……3．根据规律直接写出得数。

四、展示提升，当堂检测1、完成P31第8题。这一组计算和前面的哪一组相似？2．先用计算器计算前3题，试着直接写出后3题得数。1÷7＝ 2÷7＝ 3÷7＝4÷7＝ 5÷7＝ 6÷7＝3．根据规律直接填得数111×111＝12321111×222＝24642111×333＝36963111×444＝111×555＝111×666＝111×777＝111×888＝111×999＝4．根据规律直接填得数5×5＝2515×15＝22525×25＝62535×35＝45×45＝55×55＝65×65＝5.找规律填数A: 1 4 9 16 ( ) ( )B: 2 1 4 2 8 3 ( ) ( )C: 6.25 2.5 1 ( ) ( )D: 7 3.5 1.75 ( ) ( )6.根据规律推算11×9＝99222×9＝19983333×9＝2999744444×9＝3999966666666×9＝888…8×9＝1000个8五、知识拓展，“你知道吗？”自学课本P31“你知道吗？”——什么是“数学黑洞”？试着举例验证。

练习五T7,在原题下面补充一道:1234.5769×72=,看看学生是否会写77777.7777，让学生明白如果按规律④来填，那么就算中间少了一行，也不会出错。

A5×A5的得数是A×(A+1)的积与尾数25组合就是了，熟记此规律，方便以后计算。

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