计算机质量保障体系及措施,计算机科学和技术专业质量保障体系（2016_11_25).doc...

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计算机科学与技术专业质量保障体系

教学管理是完成各项教学工作的重要保证。本专业在教学管理的实际工作中，采取“点面结合、突出重点”的原则，以加强管理队伍建设，建立健全管理制度两方面为教学管理的重点，全面提高本专业的教学管理质量。

一 教学质量体系现状

为提高人才培养质量，有效调动教师教书育人的积极性，引导和促进学生的全面发展，实现资源的优化配置，我院对教学管理机制进行创新探索，加强教学管理体系的建设与完善，建立起一套科学、有效、可行的教学管理制度。

本专业完善了教学质量管理体系，建立了健全规章制度，实行了目标管理与过程管理相结合的管理方式，进一步完善了教师集体备课制度，教学研讨制度，教师听课、评课制度，学生评教制度，形成了闭合的教学质量监控体系，构建了由教学质量目标、教学资源保障、教学过程管理和教学质量监控与考核组成的全面质量管理与保障体系，实现了对教学管理全过程的动态有效管理。

改革学生考核评价机制，落实以生为本的理念，完善学分制教学管理制度，加强选课制、弹性学制的推行力度，强调尊重教育对象的个性差异和兴趣发展，允许延长或缩短学制；改革了考核考试制度，在评价主体、评价内容、评价方式等多方面进行改革，建立多元评价机制；鼓励学生积极参与专业实践、科研训练，建立起完善的实践教学评价体系，切实引导学生重视和加强实践能力培养。

建立了教学管理信息化平台，加强教学管理的信息化水平，提高教学管理的质量和效率，提供多样化的教学管理应用服务，有效实施资源调配和过程支持，为专业综合改革提供支持与保障。

1.1 教学管理干部队伍

计算机科学与技术专业在院长张郭军教授、教学副院长刘军教授、专业建设负责人同晓荣副教授的带领下，各类教学人员积极配合教学秘书张洁，构建了一个团结、合作的教学管理队伍。

1.2 教学质量监控体系构成

1．建立健全规章制度，严格执行规章制度

保证和提高高等教育的教学质量是高等教育发展的首要前提和内在要求，教学质量的高低直接关系到高校的生存和发展。在学校建成的教学质量监控体系的基础上，我专业为了更好地提高教学管理水平和抓好教学质量，经过反复讨论制定了一套比较齐全的规章制度。根据学校的总体要求，落实了学生评教、同行评教等一系列教学检查措施，为促进教学质量的提高提供了保障。

在规章制度建立之后，几年来我专业在教学管理实际中一直坚持严格执行，而且在执行过程中，我们还根据专业教学工作的实际需要对规章制度进一步进行了修改，使规章制度更加符合高等教育发展和专业教学质量监控的需要。

2．严格监控主要教学环节的教学质量

为提高教师教学水平，保证教学质量，通过教学检查制度、督导制度、昕课制度、学生信息员制度、学生评教、学生座谈会、学生问卷调查等多种途径，加强对各教学环节的检查及质量监控，教学过程始终坚持执行期初检查、期中检查、期末检查；领导干部听课、同行专家听课互评：专家组随堂检查：撰写工作计划、总结报告、分析报告等工作，实施全方位、全过程的控制管理。对教师执行教学计划、教学大纲，备课、授课、实验、实习、课程设计、作业批改、辅导答疑、毕业设计(论文)、课程考核等教学环节进行了过程规范，并实行了严格的监督和控制，从而构建科学的教学质量监控体系。

3．执行常态化的教学检查与评估

专业在每个学期都坚持进行教学检查工作，主要表现在三个方面：经常组织不同层次的教学管理活动，坚持每学期的三次教学检查工作，积极组织各类教学竞赛活动。

二 教学质量成绩

2.1 学生学习质量保证措施及成果

人才培养质量除了与制定的人才培养方案和师资队伍有关，也与学生的学风有着密切关系。本专业始终坚持把德育工作放在人才培养的首位，树立“以人为本，全员育人”的工作理念，加强队伍建设，健全制度，完善机制，开拓途径，坚持聘请专业课教师担任学生班级新生导师，加强德育和智育教育的联系。德育成效显著，学生的思想道德、文化素质好，心理健康；在专业学习上，学生有了可以随时求助的对象。

为了让学生明确专业方向，了解课程体系结构，我院在每周新生入校后，都会安排教授进行专业知识普及讲座交流；在如何学好本专业的课程知识及动手实践上，制定高年级学业优秀的学长给低年级的学生传授学习经验。在平时的学习中，学工办的老师非常注意学生的学风建设，采取了不定期突击宿舍查看，坚持专业晚点名制度，对学习不够投入的学生进行感化教育。总体来说，计算机科学与技术专业的学生学风好，学习成绩普遍较好，热衷于动手实践。但是，在工科课程学习上，部分同学有畏难情绪，导致某些方面的学习有些薄弱。

以激发学生兴趣、激励自主创新为