一、教学目标
1.能够说出汉字的编码方式,知道汉字的处理过程。
2.通过阅读教材、小组合作等方法,认识汉字的不同编码,提升分析问题的能力。
3.通过探究计算机处理汉字的过程,消除计算机处理汉字问题的神秘感,提升学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】汉字的编码方式及处理过程。
【难点】计算机处理汉字的过程。
三、教学过程
(一)导入新课
教师布置任务:任选一种输入法,将多媒体中的文字输入到Word文档中,输入完成后,思考问题:文字输入到计算机中是如何实现的?【输入法、键盘等】
教师总结:使用键盘输入汉字是经常使用的一种方式,但是计算机只能识别二进制,汉字在计算机中经过了怎样的处理呢?本节课就一起来学习汉字的编码。
(二)新课讲授
1.用于输入汉字的编码——输入码(外码)
教师讲解:在计算机处理汉字的不同环节,采用的编码方式是不同的,首先来认识一下用于输入汉字的输入码。
布置任务:学生阅读教材,思考问题:
(1)计算机中输入汉字的方法,除了使用键盘输入外,还有哪些?【使用语音输入、手写输入、扫描输入】
(2)当前用于汉字输入的编码方案有什么?【区位码、拼音码、王码、自然码等】
(3)汉字输入码按照编码规则主要分为哪几类?【音码、形码和混合码】
(4)音码、形码、混合码分别是如何进行编码的?【音码是按照汉字的读音进行编码的方法;形码是按照汉字字形编码的方法;混合码是将汉字字形和字音相结合的编码方法】
教师总结:输入码又称为外码,编码方案多种多样。如果使用计算机进行汉字处理,至少要学会一种汉字输入方法。
2.用于存储汉字的编码——机内码(内码)
教师讲解:同一个汉字如果采用不同的编码方案,则输入码有可能不一样。因此需要将各种输入码在计算机内部统一起来,就引进了汉字机内码。
布置任务:同桌两人为一组,参考教材,思考以下问题:
(1)机内码的定义是什么?【计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码】
(2)使用最广泛的机内码有哪些?【国标码(GB)、BIG5码】
(3)一个汉字是由几个字节组成?【2个】
教师总结:汉字机内码又称汉字内部码或汉字内码,是唯一的,不管使用的什么输入方法,输入的汉字到了机器内部都需要转换成机内码,才能被存储和处理。
3.用于输出汉字的编码——输出码(字型码)
教师讲解:了解了存储汉字的编码,那么,输出汉字时又使用什么编码呢?最后来认识用于显示或打印汉字的输出码。
教师多媒体出示汉字“春”的不同规格的点阵表示方法,布置任务:以信息技术小组为单位,讨论以下问题:
(1)点阵方式指的是什么?【将汉字分解成若干个“点”组成的点阵字型,将其置于网状方格上,每个方格是点阵中的一个“点”】
(2)常见的点阵参数有哪些?【16*16,24*24,32*32,48*48等】
(3)如果“春”的点阵参数为16*16,则其所占的存储空间为多少?【点阵中的每个点用一个二进制位表示,因此存储空间为16*16/8=32B】
(4)点阵数的大小和存储容量有什么关系?【点阵数越大,显示的汉字效果越好,存储容量也越大】
教师总结:汉字的输出码实际上是汉字的字型码,可以用点阵、向量等方式表示,而最基本的是用点阵表示。
(三)巩固提高
开展“我来造个字”的活动,具体内容为随机说出一个汉字,如“春”,要求能够描述该汉字的处理过程。
【用拼音输入法通过键盘输入外码“chun”;从外码表中找出与之对应的汉字机内码;按照汉字机内码找到存放字型码的地址;取出“字型码”在屏幕上显示出来】
评价要点:思路清晰,描述准确,清楚汉字的处理过程。
(四)小结作业
小结:教师提问汉字的编码方式,学生说出输入码、机内码、字型码。
作业:查询汉字的向量表示方式。
四、板书设计