信息的编码教案信息的编码教案
1.2信息的编码
授课人:蒋潮侃
一、教学内容分析和设计
本节主要介绍信息编码中的二进制代码、和不同进制之间的转换,学起来比较枯燥,知识与概念偏深,可操作内容偏少。为了提高学生的学习兴趣,能够比较容易地了解信息的编码,教学中为学生准备了一些常见的、生活中的例子,以激发学生的学习兴趣和求知欲望,为学生学习后面的知识做好准备。
二、教学目标
一、知识与技能
1.了解为什么要对信息进行编码;
2. 重新认识十进制,并能进行知识迁移,对二进制、十六进制有初步理解;
3. 掌握二、十进制之间的相互转换。
二、过程与方法
通过教师讲解、启发、设疑;学生对比、实践、观察等方式,培养他们的自主学习能力、思维能力和动手实践意识。
三、情感态度与价值观
1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力;
2.培养学生合作学习和主动获取知识的意识。
三、教学重点和难点
教学重点:
1.了解信息编码中的二进制代码的特征。2.不同进制的转换
教学难点:
不同进制之间转换。
四、教学方法
讲授法
五、教学过程
教师活动
信息的代码
信息是看不见摸不着的,但是可以用一定的方式表现出来。
例一: 119 、120 、835800 请同学说出这代表什么?能从这数字中获取些信息?
例二:电话号码: 0999-5035000
虽然都是普通的阿拉伯数字串,不过我们还是一眼就能看出它代表的什么,并能从中获取一定的信息。
结论:通常人们把这种用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。
信息
的
编
码
我们既然知道了信息的代码的含义,那么什么是信息的编码呢?
信息的编码定义:就是采用某种原则或方法编制代码来表示信息。
其目的:为了能对信息进行有效的处理,有时也是为了对信息加密,使其不为外人所知。
不同领域有着不同的信息编码原则和方法,那么在信息技术领域,特别是计算机领域,信息的编码又是怎样的呢?本节课我们一起来学习一个新的内容——信息的编码。
引
出
二
进
制展示一张机读答题卡的图片,提问:这张图片你熟悉吗?
问:请你仔细观察并分组讨论答题卡中包含有哪些信息,这些信息是以什么方式呈现的?提问一名同学回答。
十
进
制
代
码
的
特
征讲解:其它二进制和我们平时熟悉的十进制一样,只是表示法不一样,因为我们从小一直接触的是十进制,所以和它比较熟悉,那么我们就先来总结一下十进制代码的特征
设问:请同学分组讨论十进制代码的特征?提问同学回答1.有0~9十个基本符号;
2.“逢十进一”的进位原则;
3.每个数码在不同的数位上,对应不同的权值?
总结:肯定同学给出的答案,并给“权”作解释,每个数码在不同的数位上,对应不同的权值
简单说一下数学中“权”的含义:举一个十进制数字的例子,“23456”请同学们一起读出来,并要求说出从右向左的位数.
接着同学的回答:这就是“权”,用数学表示出来就是100,101,102,103,104
二
进
制
代
码
的
特
征讲解:了解完了十进制代码的特征,我们再来看二进制代码的特征
操作演示:
十进制编码
二进制编码
0
0
1
1
2
10
3
11
4
100
5
101
6
110
7
111
8
1000
9
1001
要求同学来总结二进制代码的特征:
1.有两个基本数码:1、0;
2.采用"逢二进一"的进位规则;??
3.每个数码在不同的数位上,对应不同的权值;
4.权值表示法为:由右向左分别是?20,21,22,23,24;十
进
制
转
二
进
制(1)二进制转换成十进制:公式法(按权展开法)
在二进制的每个数码不同的数位上,对应不同的权值,例如;
(1101)2=1*20+0*21+1*22+1*23=(13)10
(2)二进制转换成十进制:“8421”法
组织学生进行练习巩固:
二
进
制
转
十
进
制整数123
重复除以2 得商 取余数
123÷2 61 1 最低位
61 ÷2 30 1
30 ÷2 15 0
15 ÷2 7 1
7÷2 3 1
3÷2 1 1
1÷2 0 1 最高位
故(123)10=(1111011)2
二进制与十六
进
制
的
转
换除