计算机应用基础开设目标,运用SMART原则设计“计算机应用基础”教学目标.doc

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运用SMART原则设计“计算机应用基础”教学目标.doc运用SMART原则设计“计算机应用基础”教学目标摘要:针对目前大学“计算机应用基础”课程教学目标设计中存在的不明确,不具体以及不易衡量等问题,提出运用目标管理领域中的SMART原则设计和优化教学目标,从而能够更好地进行教学评价和引导学生。关键词:SMART原则;教学目标;设计“计算机应用基础”是各大院校面对非计算机专业入学新生开设的一门课程,主要讲授计算机的基础知识和基本概念,培养学生的计算机基本操作技能,激发和培养大一新生学****计算机的兴趣,为其今后进一步应用计算机知识打下基础。根据实际情况和社会需要,学校一般会对该课程进行相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析教学问题和制订教学目标,建立解决教学问题的方案,试行方案并进行效果评价,最后对方案进行修改的过程。其中,如何制订出准确合理的教学目标是非常重要的一环。合理具体的教学目标,可以准确地指导教师的教学方向,帮助教师制定和设计具体的教学过程,更好地引导和帮助学生。 1教学目标设计现状 1)教师在设计教学目标时一般参照教学大纲,大纲对目标的要求不够明确具体,缺乏衡量教学目标的具体措施,使得教师在设计教学目标时比较被动。 2)教师在设计教学目标过程中,较少考虑学生的参与,缺乏与学生的互动,导致目标没有在师生之间达成一致。目标设定不当,难以充分调动学生学****的积极性、主动性,最终导致目标无法实现。 3)教师设计教学目标时缺乏相关性,没有充分考虑学生的基础差异、专业差异、需求差异。为了更好地确定合理的教学目标,我们引入了目标管理领域著名的SMART原则。一个可见的、可操作的、明确的教学目标不但可以指导教师编写教学材料,还可以作为教学评价的依据。不恰当的目标通常都不能满足SMART原则,因此可以将SMART原则作为优化整个教学设计的有力工具[1]。 2SMART原则目标管理由管理学大师PeterDrucker提出,首先出现于他的著作《管理实践》(ThePracticeofManagement)一书中,SMART原则是目标管理中制定目标的一个经典原则,如图1所示。具体含义如下: 1)目标必须是具体的(Specific),不能笼统。 2)目标必须是可以衡量的(Measurable),指标是数量化或者行为化的,验证这些指标的数据或者信息是可以获得的。 3)目标必须是可以达到的(Attainable),指标在付出努力的情况下可以实现,避免设立过高或过低的目标。 4)目标必须和其他目标具有相关性(Relevant),指标要与工作、岗位相关,不能跑题。 5)目标必须具有明确的截止期限(Time-based),注重完成指标的期限。 3运用SMART原则设计教学目标 3.1S(Specific)――具体性具体性是指要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。以计算机应用基础中Excel的案例教学为例,如果教学目标定义为学生会使用Excel表格,就显得过于抽象,过于笼统了。笼统的教学目标就不好评价,不好衡量。具体说来,Excel涉及的知识很多,包括表格、函数、统计图表、数据***表等,会使用哪些。如可以这样定义Excel这一部分某个案例的教学目标: 1)理解Rank()函数各个参数的意义,并能够使用Rank()函数,对一组数据进行排序。并给出一个班级的高等数学成绩

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