计量经济学导论 计算机实验,伍德里奇计量经济学导论计算机习题第六章第13题c_6.13...

该博客通过使用OLS方法分析了数学成绩(math4)与午餐、学年长度、课外活动参与等因素的关系。发现午餐和学年长度对成绩有显著影响,而课外活动的效应在5%显著性水平下不显著,但在10%显著水平下则显示出来。
摘要由CSDN通过智能技术生成

clear,clc;

% c6.13 by

% 打开文字文件和数据文件

importdata('meap00_01.des');

data=xlsread('meap00_01');

% 检验所用数据是否为非空

Isnan=isnan(data(:,[3,5,8,9]));

a=sum(Isnan')';

b=find(a==0);

data1=data(b,:);

% 变量命名

math4=data1(:,3);

lunch=data1(:,5);

lenroll=data1(:,8);

lexppp=data1(:,9);

% OLS估计

result1=ols(math4,[ones(length(math4),1),lunch,lenroll,lexppp]);

vnames=char('math4','constant','lunch','lenroll','lexppp');

prt(result1,vnames)

% 回归结果

% Ordinary Least-squares Estimates

% Dependent Variable = math4

% R-squared = 0.3729

% Rbar-squared = 0.3718

% sigma^2 = 234.1638

% Durbin-Watson = 1.7006

% Nobs, Nvars = 1692, 4

% ***************************************************************

% Variable Coefficient t-statistic t-probability

% constant 91.932484 4.605444 0.000004

% lunch -0.448743 -30.647631 0.000000

% lenroll -5.399153 -5.741265 0.000000

% lexppp 3.524742 1.680172 0.093109

% 由回归结果中的p值发现lunch,lenroll是在5%的水平上显著的,而lexppp在5%水平上不显著,

% 但在10%的显著水平上是显著的.

% 求出回归的拟合值及其取值范围

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