费曼学习法 计算机网络 数据链路层

大段文字类似串讲数据链路层,考研复试面试问起随便讲出计网某层可以用来答。

我们知道数据链路层往上是网际层,就是说数据链路层解决的是一个网络内部的事情。一个网络可能是局域网或者广域网,或者是局域网组成的城域网。

局域网主要是广播信道,就有冲突和广播风暴的问题。其中冲突说的是共用信道的通信不能并行,而具有存储转发功能的交换机可以用于分隔冲突域。交换机奇妙的地方在于它可以建立多对结点之间的并发连接,每个端口都有了共享信道完整的传输率,而不是平均分。
在同一个冲突域内部需要考虑应对冲突的协议,一类是按时间或按频段或用编码来划分信道,另一类是在一个逻辑上的环形(物理拓扑不一定是环)网络传递一个令牌,有令牌的可以发信息,这种适合所谓负载高也就是多个站点会同时想发信息的情景,以上两类都可以保守地杜绝冲突,下一类就需要考虑会发生冲突的情况,有ALOHA和CSMA一系的协议。

ALOHA,发送完等确认,如果撞了自然等不到确认,就重发;如果加一个足够长的时隙,约定只在每个时隙开始时试图发送帧,相当于保护了正在传输的帧,使得它有足够的时间发完而不被新发的帧打断。给没有时隙的ALOHA系统加一个载波侦听装置就叫CSMA,载波侦听的功能是在自己这个位置检测信道上有没有已经在传播的信号,最简单的

while(信道忙);
发送;

叫1坚持,缺点在于老信号发完可能有两个新信号同时开始发,这又会冲突。改一下这个逻辑,

while(信道忙)等一段随机时间;
发送;

就是非坚持,这个减少了冲突,但有时会造成多余的等待,这里等待时间随机的意义在于shuffle一下发送时机,期望产生的局面是肯定有人随机到一个比较短的时间,紧接着刚传完的帧继续利用上信道,信道利用率比较高。

还有一种比较缝合叫p-坚持(p表示引入概率),用时隙,发信遇到信道忙还是持续侦听,但是等信道闲了因为怕冲突但又没办法知道有没有别人也要发,只能自己掷个色子,用概率决定自己是立即发还是让出一个时隙,让运气好的先发完,当然都运气好的时候谁也发不成,就是运气都不好。

一个较为基本的问题在于你发之前没办法知道有没有别人要发,只要共享信道而不是划分,冲突就总是有可能发生,而没有Collision Detection的话发生了以后又不能较快发现,只能等确认帧超时或者对方返回出错信息,这个时候引入的CD冲突检测目的在于把冲突以后的损失降到最小。
比如我在信道最左,现在发了一个信号到最右,信号传过去之前最右都以为信道空闲,到他那我们说这从我发送到他接受是一个τ的时间,刚好也开始发他的,就撞了,他的信号又一个τ到我这,我知道撞了,立刻停止发送,而大家知道网络是啥网络,也就知道信道长度限制和信息发送速率,进而约定所有信息必须长过两个τ乘发送率,低于这个的都是因为冲突而截断的,直接扔掉,这也就把冲突损失降到最低了。
不过代价是信道长度的限制,同一个局域网隔多少我们就得加一个交换机来分隔冲突域。限制信道最长长度的同时还有最短帧的限制,当然我们知道信道长度也受信号衰减等介质本身的限制,所以这个约束关系就是介质-》最大信道长度-》最小帧长。
这里注意网桥也能分隔冲突域,把网络分隔成一个个网段,但是显然没有交换机强,交换机直接和单个主机相连。至于这个交换机为什么这么牛逼,他这么牛逼还要什么CSMA/CD,还要什么网桥,我就不知道了。
哦,据说交换机跟网桥是演化关系。
怎么说呢,虽然用处不大,但是学了总是没有坏处。CSMA/CD已经淘汰了

CSMA/CD还有冲突以后的二进制退避,可以避免二次冲突。

对于无线局域网来说因为接收信号比发送信号弱很多所以没办法边发边检测冲突并止损,只能尽量避免冲突,也就是在发之前就二进制退避,以及广播通知其他站点declare,收不到ACK帧回复就一直重发直到超过规定次数,这叫CSMA/CA。(为了解决隐蔽站问题可以选用RTS/CTS帧机制)

虽说数据链路层三个基本问题是封装成帧,透明传输和差错检测,但是透明传输其实是封装成帧->帧定界->透明传输这样导出的需求,而差错检测在以太网是不需要的,因为以太网误码率低。而至于封装成帧,据王道说以太网帧1500B的最大长度限制也是没有为什么的龟腚,所以“基本”一词的使用在作为局域网代名词的以太网身上显得有点特别,理解局域网尤其是以太网的关键并不在于这三个所谓基本问题。

不过无线局域网误码率不低,还是需要差错控制的,这里差错控制指的是用CRC控制比特错误,再加上确认重传机制。涉及到重传的话分成帧就很有必要了,因为可以减小重传单元(在前两章我们知道网慢主要慢在发送而不是传播,高速链路快主要快在转发快,少发送点就少点时延)。

无线链路有时还要求可靠性和实时性,这就需要建立连接,要有链路管理,有连接才能设定滑动窗口以及分配接收方缓冲区进行流量控制,才能给帧加序号实现可靠传输。不过这只是数据链路层可靠,上面网络层只要你用IP就不可靠,在传输层还是得再实现可靠传输,或者传输层用UDP应用层负责可靠传输。(没有连接不用序号,传一帧等一个ACK也是可以可靠传输的)

谢书没专门讲广域网而专门讲了PPP,而PPP用在点对点链路,广域网里结点之间都是点到点连接而不是统治局域网的以太网的总线型。
PPP硬件实现CRC检错,PPP本身主要是软件实现所以面向字节,比起其前身HDLC用零比特填充更喜欢用字节填充,除非用在同步线路如SONET/SDH(大概是光纤啥的)用硬件实现零比特填充。
PPP用于点对点,全双工,串行链路,它分两层,LCP链路控制协议和NCP网络控制协议,NCP使得可以适用不同网络层协议,不同于PPP前身SLIP在网络层只支持IP协议。PPP两个字节的协议字段描述的是发送端用的网络层协议,支持链路两端使用不同网络层协议。

数据链路层枝干就是这些了,其他的我认为比较细枝末节,需要多看几遍重复记忆了。

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### 回答1: 费曼学习是一种高效的学习,它强调将学习内容通过输出来加深理解和记忆。学习者首先将所学知识以自己的方式解释出来,并以教授他人的态度去表达,从而深入理解并巩固所学的知识。 这种方有助于发现知识的漏洞和不足之处。当我们试图将所学内容用简洁明了的语言表达给他人时,我们会发现自己对知识的理解可能还不够深刻。因此,我们会被迫回到输入环节,重新学习和理解相关的知识点,以更好地表达并解释清楚。通过这个过程,我们可以发现自己对知识的理解有哪些不足之处,并修正和完善。 费曼学习通过输出倒逼输入,使我们在学习的过程中保持主动,不断追求更深入的理解。这种学习方式不仅有助于加深记忆,还能帮助我们形成更系统和全面的知识结构。通过将知识进行输出,我们可以更好地检验自己对知识的理解程度,并在不断修正中提高自己的学习效果。 总而言之,费曼学习通过输出倒逼输入,促使学习者更深入地理解和掌握所学的知识。它不仅提升了学习效果,还培养了我们的表达能力和思维逻辑。这种学习可以应用于各个领域,帮助我们更好地学习和成长。 ### 回答2: 费曼学习是一种学习,其基础理念是通过将所学知识以自己的方式加以“输出”,来倒逼自己的“输入”过程。具体而言,费曼学习的步骤如下: 第一步是选择一个特定的主题或概念进行学习。这可能是一个你感兴趣的课程、一本书或一个研究领域。 第二步,将你所学的知识用自己的话重新表达出来。这可以通过简单地用纸和笔写下来的方式进行,也可以口头表达给他人听。这一步是整个方的核心,帮助你加深对知识的理解。 第三步,检查你的表达是否准确。这可以通过查阅教科书、参考资料或与他人讨论来完成。通过找出自己的表达中不准确或含糊的地方,你可以明确知识中的弱点和需要进一步学习的领域。 第四步,重新整理你的表达。根据你的学习成果和所获取的反馈,重新调整你的表达方式,使其更加准确和完整。 费曼学习的独特之处在于强调“输出”而非“输入”的重要性。通过将知识以自己的方式表达出来,我们不仅加深了对知识的理解,还能够更好地发现和纠正自己的知识盲点。同时,这种输出也可以作为对自己学习成果的检验和总结,有助于我们更好地掌握所学知识。 在实践费曼学习的过程中,我们可以使用PDF文件作为输出的一种形式。通过将学习内容整理成PDF文档,我们可以更方便地进行记录和分享。此外,PDF格式的文档具有易读易传播的特点,可以更好地达到输出知识的目的。 总之,费曼学习以输出倒逼输入的方式,帮助我们更好地理解和掌握所学知识。无论是以PDF文件形式还是其他方式的输出,都能够提高学习效果,加深对知识的理解。 ### 回答3: 费曼学习是一种高效学习,其核心是通过将知识进行输出,从而倒逼自己对知识的深度理解和内化。这种方可以应用于各种学习任务中,包括阅读材料、听课、解决问题等。 费曼学习的步骤如下:首先,通过阅读或听课等方式获取知识输入,了解学习的主要内容。然后,将所学的知识以自己的语言写成笔记或教材,将其输出成为一个“费曼教程”。在编写费曼教程时,要用简单的语言解释复杂的概念,使其易于理解。接下来,根据自己对知识的理解程度,进行反思和回顾。通过讲解、演示、思考等方式,整理出不懂或不熟悉的部分,并梳理出重点和难点。最后,根据反馈的内容,进行输入和再次学习,直到对知识有深入的理解。 费曼学习的核心思想是通过将知识输出,来检验自己的掌握程度。通过输出的过程,我们不仅能发现自己对知识的理解程度,还能发现知识中的漏洞和不足之处。这样一来,我们就能够有针对性地进行学习,填补知识的空白或深化对知识的理解。 输出倒逼输入的过程中,我们需要不断提高自己的表达和理解能力。通过把知识输出成教程的方式,我们需要将复杂的概念转化为简单易懂的语言,从而更好地理解和记忆知识。同时,通过与他人交流和分享自己的输出,我们还能够接受他人的反馈和指导,加深对知识的理解。 总之,费曼学习通过输出倒逼输入,在知识学习上起到了指导和加强作用。通过不断输出和反思,我们能够更好地理解和掌握知识,提高学习效果。
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