为什么河北高中生压力那么大

为什么河北高考竞争这么激烈？显然是因为衡中模式，这个没啥好说的，我们要讨论的是，为什么衡中模式会出现在河北，而不是广东、江浙。
经济学上考虑价格的影响因素最重要的有两个：

1. 供给的缺失会导致价格的上涨。粮食短缺粮食涨价，猪肉短期猪肉涨价，什么短缺什么涨价（这里不考虑政府价格管制，也不考虑金融资本对商品供应的影响以及泡沫）
2. 买方对商品的重视程度，或者说商品的价格弹性。对于粮食这种刚需，需求刚性极大，供求平衡点附件稍微有点供应短缺价格就会上天。

如果我们把上大学的机会看作是一种商品，那么这种商品对应的价格是什么？是学生、整个家庭的教育投入，包括学生和家长的时间投入以及教育投资。
我们先来看第一个因素。供求关系。河北大致有七千万人口，每年大致35万到四十万考生，但是没有一所自己的211，更没有985。这在整个东部地区是非常罕见的。作为对比，西北地区统共1.2亿人，至少有西交西工大西电这三所工科强校。
中国的大学经费主要来源是国家拨款，次要来源是省政府拨款，所以说，985和211大学当中本地生源大致占到了20%左右。但是有两个例外。浙大由于兼并了大部分浙江211和hy一部分普通一本，导致浙江的高校资源严重集中到了浙大当中，所以浙大的本地生源占50%。广东政府富得流油，不管中央出多少钱，翻三倍。中央说，既然广东这么有钱，广东的大学可以招50%的本地生源。北京上海等地虽然是按20%招生，但是毕竟人家高校多，招的学生也多。对于这些地区而言，竞争压力会小很多。
上面说了，供给的短缺必然会导致价格的上涨。考虑下面两个例子。

1. 比如说我在北京，清北一年加一块大概招400人，北京10万考生，对应到河北，大概是前1300名可以上清华。对于这个分数段而言，高三一年真的学不了多少东西，更多的是通过大量的刷题来维持手感。假设我能考到前500名，每天刷点题练练手，排名就算往下掉也不会掉的太离谱，抽出点时间看看代数，学学分析，敲点代码或者搞搞琴棋书画，都是可以的，反正别掉出1300就可以了。这就导致前500名的竞争没有那么激烈。
   河北呢？清北加一块要两百人，考到前500不算啥。前面还有300人等着自己去同门相残。那就只能刷题刷题再刷题，刷那些为了有区分度而有区分度的题。更高更妙的数学物理和清北名额之间只能二选一。（竞赛是一条一将成名万古枯的道路，而且理科专业就业不咋地，工科更适合一般家庭的同学）
2. 假设我是陕西人，我大概能考500名。但是我觉得天天学习太累了，我想上分，或者我想谈一场甜甜的恋爱，考一千多名两千名去西交得了。但是一鼓作气，再而衰三而竭。一旦自己不想学了，从500名掉到3000名4000名很正常。如果在陕西，4000名大致可以去西工大。那么在河北，4000名能去哪呢？能去北交。本来能去华五的同学去了西工大，也不是不能接受，去北交，家长不扒了他的皮算我输。

从第二个例子可以看出，如果本省有一个或者有多个985高校，不仅是对于本分数段的学生（西交、西工大）可以有效地降低竞争压力，对于上一个分数段的学生也可以有效的降低竞争压力。
只要有一条退路，人都是有惰性的，肯定会有很多人不想学习，这样的话，分数线就可以有效的下降。
但是河北并没有一个211，无法降低985分数段的学生的压力，也没有985，降低不了华五清北这个分数段的压力。
所谓困兽之斗，背水一战，说的就是河北的211分数段的考生。
为什么河北有衡水中学，但是南方的毛坦厂？衡中和毛坦厂对应的模式是不一样的。衡中反映了河北高分段的无路可走，毛坦厂只是那些考不上一本的同学想考上一本。

很多人说衡中破坏了河北教育的公平性，这个说法有待商榷。
首先，衡中和其他高中抢生源，导致其他高中活不下去。对此，作为一个保定人，我想说，又不是保定人活不下去、保定企业活不下去，保定一中活不下去和我有啥关系。保定是生我养我的地方。如果我35岁、四十岁之后，不想在外面闯荡江湖了，这时候我已经有了足够的能力和原始积累，我想去一个竞争小一点生活安逸一点的三线城市，那我肯定会回到保定，去为保定的建设添砖加瓦。如果说为了三年之后的高考成绩，为了让教育局的政绩显得好看， 就不让本地的学生去外地接受更好的教育，这是杀鸡取卵，是破坏十年后二十年后的建设主力军。
其次。衡水作为超级中学，吸引力大量的优秀教师，导致其他高中很难开出衡中一样的高新，吸引不到优秀的教师队伍。这是事实，没错。但是超级高中和衡水模式并不存在必然联系。以素质教育文明的地区照样是超级中学扎堆，学军杭二，五大高中，都是超级中学，浙江陕西的其他高中根本不可能和这些高中强老师。事实上所谓的素质教育主要也是这些超级高中搞的。普通的地方高中根本没有足够的师资力量去开展素质教育。
那么为什么同样是超级高中，衡中和其他高中显得很不一样？还是上面说的问题，上大学的机会不同。比如说我生活在陕西榆林，和五大高中的同学相比，我的教育资源、师资力量要差很多，但是西交西工大西电在陕西招很多很多学生。我知道我去五大高中成绩会好很多，我可以接受更好的教育，但是我在玉林本地上学也可以，也有很大概率考上一个很不错的大学，哪我就没必要去五大高中，我在榆林本地上学就可以了。
但是对与河北人而言，不去衡中不去石二基本上就意味着上不了好大学，所以衡中对优质生源造成了非常大的吸引力。
也就是说，衡中石二的存在事实上提高了河北高中教育的公平程度。如果没有衡中，河北的优质教育资源仍然会聚集，会形成严重的马太效应，大概率会汇集到石家庄，如果石家庄的高中只面向本地招生（比如石二北校区），那么其他地区的同学就不能接收到更好的教育， 就不能上好大学。
我们上面一直在说一件事，就是因为上大学的机会的短缺，导致其价格（学生和家庭在教育上面的时间金钱投入）很高。那么学生对于教育的投入事实上可以看成一种需求。我需要优质的教育资源，我需要一个鸦雀无声的晚自习教室，需要好好上课的老师。在没有管制的条件下，这种需求会直接决定供给。需求决定供给，而不是供给决定需求。衡中石二提供了优质教育资源的供给。如果由于某种原因，这种供给从市场上消失，那么一定会有其他供给来填补市场空白。比如课外辅导班。
衡中的学费不太清楚，石二的学费之前是三年三万，后来涨到了四万二，算上吃住，三年满打满算十万块钱肯定够了。如果是上课外辅导班，参考韩国（韩国和河北的情况高度类似，后面再说），那价格可就没了谱了。三年二十万都不一定够。
和纯公立学校相比，四万二的学费很高，但是和国完动不动几十万美金的私立学校相比，四万二是绝大多数中国家庭都可以承受的。和名牌大学毕业之后二三十万的年薪相比，简直赚翻了。即便成绩最后也不太理想，单凭认识的这一群大佬，这个教育投资是完全合理的。
即使不考虑价格的问题，只要河北人对与优质教育资源的需求不变，那么河北高中生的压力就不会变。
还有人说，如果所有高中生都自觉不报课外辅导班，都仅仅写完学校留的作业，那学生的负担就降下来了。这是一个典型的囚徒博弈。我没有系统学过纳什均衡理论，但是我知道这个博弈是不平衡不稳定的，在充满扰动的社会系统当中一定会崩溃。
上面所有的讨论有一个前提：没有政府价格管制，也没有关于供给的管制。
先考虑价格管制。也就是说，政府不允许学生过多的学习。只有对于公立学校，这个管制才可能具有可行性。理论上，政府可以禁止公立学校的老师留作业，但是政府永远不可能禁止学生自己找家教。通常而言，家庭富裕程度和重视教育程度成正比，也和教育孩子的能力成正比，那就导致了一个后果：穷人家的孩子不学习了，这个就太可怕了，肯定会造成阶级固化。（可参考宁南山大神的《请不要给我的孩子减负》一文）
什么时候能禁止学生找家教？对教育资源的供给进行管制的时候可以。就像禁毒一样，虽然吸毒的需求很旺盛，敢贩毒就拉出去毙了，吸毒贩毒的也不多。但是这个情况更可怕。我们一直强调“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”现在政府说学习不对，学习是犯法的，敢教书敢自学就拉出去毙了，画面太美不敢想象。
这里顺便说一句996。很多人说996的人是工贼，抢了别人工作，让全体劳动者的平均时薪下降了。对于全世界而言，这话可能是对的。对于中国而言，这话不对，因为华为抢的是爱立信的蛋糕，而不是移动联通的蛋糕。为了华为能够抢来这十八万大学生高薪就业岗位，爱立信驻中国的几百人的利益是可以被牺牲的。为了国内企业不用再为数据库大把大把烧钱，为了阿里云计算部门几千码农的工作，甲骨文北京办事处（甲骨文在北京只能叫办事处，不能叫研发中心）那几百人的利益也是可以牺牲的。
另外现代高科技产业的沟通成本极其高昂，打美赛的时候都是一个人建模一个人写代码一个人写论文，没听说过哪支队伍三个人一起先建好模再一起撸代码最后一起写论文的。技术更新迭代慢的传统行业一个人每天干8小时干3天，更新快的ICT一个人每天干12小时干两天。三个人一起干会没水喝会渴死。
为啥996的华为招聘会场场爆满？因为大量从农村从小城市走出来的大学生渴望通过996来改变自己的命运，他们需要996的工作。996的工作时薪不一定高，但是955的工作百分之一万不能让他们在大城市安家落户。
为什么很多河北人想去衡中？因为大学名额就那么多，不去衡中不去石二大概率只能去一个不咋地的大学。一言以蔽之：河北人需要衡中。

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上面讨论了供求关系对河北分数线的影响，下面讨论河北人为啥这么重视教育。为啥教育的需求刚性在河北体现的尤为明显。
首先想一想我们为啥要学习。我能想到的理由无非就这么几点

1. 为中华之崛起而读书（这种心理大部人都有，但是很少有人仅仅有这一种心理）
2. 为养家糊口而读书（高中生尚未经过柴米油盐的锤炼，极少有这种心理，但是家长普遍具有这种心理，可以通过家长向孩子传导）
3. 为仰望星空而读书（我觉得正则方程太漂亮了，我一定要学物理。这种人不多，主要集中在高分群）
4. 家长老师普遍认为学生就应该学习，那我就学习（这种人非常多，需要格外关注）

我们现在看一下第二种情况。对于一般家庭而言，读书最重要的目的就是知识改变命运。学习只是一个途径，改变命运才是目的。对于个体而言，越是家里条件好的同学，往往越自律。但是对于一个社会整体而言，经济条件的贫困就会导致就业出路的不足，就会凸显读大学的重要性，就会让高中生更加努力的争取读大学的机会。
河北既没有南方的改革红利，也没有东北的重工业底子，还没有西部地区的各种转移支付，更没有京津的政治红利。一言以蔽之：一穷二白。这个情况可以参考韩国。三星现代等企业的大部分利润被美帝抽走，三星一家企业就占到了GDP的百分之十几，整个社会就业出路严重不足，学生压力比河北还大，SKY被上流社会占据，也没有衡中这种学校，课外辅导班的价格直接上天。

现在看第四种情况。之前分析了上大学名额供给对分数段的影响，但是这里面有个小问题：河南山西都仅仅有一所211，而且不咋的，太原理工要不是我特意查我都不知道有这个大学。但是河南山西的分数线明显低于河北，我觉得这主要取决于社会风气。
余秋雨先生曾经写过一篇关于晋商的文章叫《抱愧山西》，里面有句话大意是说：“山西号称海内最富，其社会地位与其他各省大不相同，以商为最”。（士农工三个的排名记不清了，但是商人的地位肯定是最高的）我们今天一说就是煤老板，山西人仍然是比较富的。河南的产业结构一直以农业为主（电子产业链是富士康之后的事情了），对于读书这个事看的也不是特别特别重。河北呢？从元代开始，除了民国40年，一直是天子脚下，士农工商，耕读传家的理念深入人心。对读书看的非常非常重。民风重视教育。走亲戚聊孩子成绩聊个没完是正常现象。在这种社会风气的影响下，河北高中生竞争压力大也就不足为奇了。

也就是说，河北同时满足了经济不发达和社会重视教育的两条，教育的刚需特性表现得淋漓尽致，在这种社会风气的影响下，河北高中生竞争压力大也就不足为奇了。
写这篇文章的目的有二：

1. 抱怨。我实在想象不出来，在什么情况下，河北省一把手会说出：“宁可不要河北GDP也要保证京津的蓝天白云”这种话。
2. 解释。很多辽宁人天津人广东人义愤填膺的质问我们河北人：“你说你们搞出个衡中来祸祸自己就算了，为啥还要高考移民？为啥还要祸祸我们？”这篇文章大概给出了我的答案。
   高校布局大体上是52年党中央统筹规划的结果，自力更生造大学的就广东一家。河北没大学不能说河北人好吃懒做，更多的是历史遗留问题（要是天津仍然是河北的省会，就不存在这个问题了）；广东之所以能自己造大学，除了广东人的勤劳智慧之外，78年92年的国家政策也占了很大比重。

可能党中央出于整体国家效率的考虑，认为把大学放在河北之外的地区更合适一些。但是对于河北的同学而言，但凡有其他办法，谁也不喜欢衡水模式，都是被逼的。