1、基础教育校园化
K9(未来可能K12)以及之前的学前教育,公益属性为主,国家在政策上严格限制了商业化路径和校外培训,外部民办力量只能作为公办力量的补充,且不能让家长和学生付费。在这种情况下,学校采买外部内容、外聘师资、外购教育工具就成为了基础教育阶段较为数不多的变现方式。
2、辅助教育工具化
校外机构消失,但是对学生的辅导需求没有消失,仅靠家长苦口婆心的教导很难提升孩子的学业水平,虽然国家鼓励家庭教育,但是家庭教育的发展还比较初级,效果很难达到预期,>辅助家庭教育和孩子成长的“教育工具”将大受欢迎>,这种工具不仅限于教育智能硬件,图书、游戏等亲子互动方式和培养学生自主学习能力的工具都属于这种范畴。
3、素质教育场景化
思维、编程、阅读、艺术素养等方面的需求一直存在,目前在校内不能完全满足这部分的培养,虽然不是刚需,但也是家长让孩子全面发展的优质选择,所以还有一定的发展空间。但这个领域的品类较细,培养时间有限,在竞争更加激烈的情况下,>开发场景化、差异化的产品更容易保持竞争优势。
4、企业培训、职业教育分散化
国家对职业教育加大支持力度,这部分不仅涉及到归属教育部管辖的职业学历教育等,也涉及归属人社部管辖的职业资质教育、技能教育等。职业教育的本质是行业需求,与其他领域不同,职业教育本身就可以细分出无数的业务领域,科目的分散化需要让很多职业教育、企业培训的公司拥有不断拓展SKU的能力,压力很大。
应对这种细分领域的分散化,一方面企业可以选择垂直细分,小而专,做强一个领域再扩张;另一方面,企业可以拓展更多业务合作者,把扩大SKU的需求交给合作者来完成,让自己成为专业内容创作者的变现平台。