个人原创作品项目1-“师生助手app”（主要为简短的分享项目灵感来源和市场及需求分析，最后附上产品旧版本的Axure原型图部分交互操作视频）

本文链接：https://blog.csdn.net/weixin_44869426/article/details/122952133

数据分析展示链接：https://blog.csdn.net/weixin_44869426/article/details/122952469?spm=1001.2014.3001.5502

正文开始

注：展示的产品和文字内容均为个人原创，由于该产品已做过产品测试和用户问卷调查，出于产品的商业权利和篇幅考虑，在此仅对产品的诞生过程（想法来源）、相关市场的数据分析以及个人的一些看法感悟做一些简单的分享，并对该产品之前版本的Axure原型图以视频方式做部分交互功能的展示，不对具体的商业模式、prd和竞品分析等内容做分享，希望能给你带来一些灵感和启发！对教育感兴趣的小伙伴可以私聊我讨论，这也是我第一次在网上发这类网文，本人研二在读，说的不好，还请大家多多指教和提携，我会努力进步哒，真诚感谢！

0. 结论：软硬件恰到好处的结合，协同并发才能更好地攻克“师生痛点”，助力民族教育发展的希望

1. 想法诞生背景：“设计一款能有效解决师生‘交流障碍’的产品吧！”

2. 行业经验与市场规模分析简述

“你还想做教育！？教育赛道还有发展吗？”

“教育可以做，也有必要做，而且会做的将会很好做，越做越好”

0. 结论：软硬件恰到好处的结合，协同利用发展才能更好地攻克“师生痛点”，准确找出并解决学生的隐性需求，助力民族教育的发展

1. 想法诞生背景：“设计一款能有效解决师生‘交流障碍’的产品吧！”

这个想法由来已久。在大学期间，个人一直专注于教育行业，并有组建团队创业和合伙创业的经历，一路跌宕起伏，积累了较为丰富的行业经验，基于此，再加上个人的能力和专业优势，以及自己做教育的“初衷——想为教育做点什么”的信念，在这三重感性想法的加持下，搭配着理性的政策和市场分析，“师生助手”这款产品就“嗷嗷诞生”了！

2. 行业经验与市场规模分析简述

“你还想做教育！？教育赛道还有发展吗？”

针对这个问题，只能说“仁者见仁，智者见智”了，关键在你看待问题的角度。目前的ZF粒度大家都很清楚吧，将教育进行纯粹的商业化、资本化这本就是一件“ 为了赚钱而 ‘向前’ ”的事业，为避免舆论化，我保持中立，不做过多的评论。凭个人经验和洞察，想和大家思考这样一件事儿——“疲于教学的教师们，在面对数量远多于自己‘管控精力’下的学生数量时，你真的还有力气去公平对待，或者说是挖掘了解每一位学生的真实情况等事情吗？”

“教育可以做，也有必要做，而且会做的将会很好做，越做越好”

虽然经历过了“一波大浪潮”，但“充满了掠夺财富的味道，教育的形式发生了些许改观，但它的本质内容依旧原始”，教育这个“生态”在我个人看来还基本处在一个“原始社会末期”，和互联网、科技等行业相比而言，还差的远，试问“大浪”当中有哪个ZB真心关注过“教育本质”的升级呢？这个问题留给大家思考。历史的长河就是“推陈出新”，淘汰“泡沫”，留下的必将是“有意义的社会行为”。那教育的本质是什么？回答它确实很复杂，在此我暂且抛开“育”，只谈“教”，在这里，仅个人理解其中的一点便是：实现师生之间信息的无障碍传递，以达到信息即时、明显互通为极限最优。而这样一个需求要如何解决呢？这就是我在做这个产品时最核心的思考点。

市场规模分析

援引前瞻经济学人2020年6月1日发表的文章《一文带你了解中国教育事业市场规模和发展趋势分析教育规模持续扩大》。这篇文章较为详细的用数据分析了我国的教育市场状况。原文说过的内容在此我不做重复解读，下面我将主要针对我所关注的学生和教师的两个现有群体规模做简要分析，重点在于探究“师生比”，这是现如今实体学校教育和在线教育领域经常忽略的一个重要办学因素，这直接关系到“学生的学习质量”和“教师的教学质量”。

从图表1、2、4和6可以看出2000-2010年这10年是我国在校学生人数增长的一个分水岭，是九年义务教育推广普及的重要阶段和节点。自2010年至今的10年时间里，我国的九年义务教育各阶段的在校学生人数和毛入学率基本持平，说明在我国的现有的人口基数下，结合其他因素，我国基本实现了“适龄儿童均有书读的目标”。另外，参考大背景2010年后，计划生育政策逐渐放宽。以幼儿园入小学为例，按照7岁入学来计算，2017年对应的是2010年出生的孩子，年环比增长呈小幅度线性增长，ZF近期又大力出台了一些列的鼓励生育的政策，以及GJ对人口问题的高度重视，可以预测到在现有正常生育率和儿童基础之上，以毛入小学率为例，在未来的10年后，新入学儿童数量势必会发生一个较近几年增长水平的更大涨幅。（我观察到一个现象：虽然年轻一代嘴上说不愿意结婚，或者离婚率高，但是只要是结婚了，大概率还是会有至少一个孩子的，而且再婚还有大概率的生育可能，这是以前低离婚率所没有的另一种现象，只是人们追求“自我”的意识比以前更强了些，任何因素下的生育情况，包括生育意识并没有那么惨，所以说另一个启发就是如何解决结婚问题）

从表3、5和8可以看出我国各任教阶段的教师情况，综合上述的学生情况，可以做如下分析：

以小学六年为计算，2012-2019的在校学生总量为26287万，年在校学生平均值约为4381.7万；我们仅考虑上课的“小学专任教师”总数量约为511万，每个年级的平均教师人数约为85.2万，这样一来，小学的师生比约为1：51.4 ，即1个教师要服务至少51个学生，是的，你没看错，回想一下各位读书的时候，一个班里大概有多少人吧，是不是很真实~~~~“在心里默念一句：老师您辛苦了”，此外，对于初中和高中来说，各位再回想一下“那个满屋子都挤满了人的盛况吧”，至于比例多少，大家心里都有数了吧！而最好的师生比是多少呢？如下官方标准做参考吧。我把这一官方参考比例跟我周围的人一说，他们直接回的就是“怎么可能？”而据我女朋友说（她目前是浙江省某公立高中在编教师）每年的教师招考扩编力度基本是微乎其微，也就是说总的岗位量基本是固定的，即在编教师数量基本不变，有人说要加上编外的教师数量是不是就能减小师生比呢？那好，就算加上了，并且最高按在编与编外按照1：1算，那也得是1：25左右，也达不到1:19,表小看这多出来的6个人，我上边说的是教师在完全投入时间在学生身上是1：25，但老师还要忙于一些政务工作（我听我一个朋友说的，不是我说的，我不知道哦），那就很有可能无法顾及班里每一位学生的真实学习情况了，我们自己也会想一下学生时代，老师真的能关注到你吗？

3. 需求分析简述

面对仍会增涨的学生数量，我们要思考的问题就是：如何在“居高不下”的师生比面前，让有限的教师更能轻松高效地了解到每一位学生真正的学习状况呢？让老师松松心，也让孩子省点力，让孩子能突然感觉到“老师好懂我啊”。毕竟在实际中想要了解一个人是很难的，而想要了解一个人的真实学习状况也是很难的，都需要花费很大的精力，同时，不清楚自己哪里学不懂或者有问题的学生大有人在，可能就包括中学时代的你我！此外，那些内向的或者不善表达或不敢表达问题的学生也非常需要受到关注，教育的意义之一就是“让好的知识洒向世界上的每一位孩子”。并且，现如今的孩子的个性越来越强，越来越难以管理，甚至不能像以前采取“教训”了，从而造成师生间的接触障碍越来越大，这也是教师无法了解学生真实学习状况的的一个因素。

基于上述内容，这就是我做“师生助手”这款产品的简要初衷概述和灵感来源分析，正如我给它起的slogn一样——“让我更懂你”。我坚信，只有让教育在知识传达和人性共振上达到双向互通，才能让它的效率达到最优。

4. “政策性”市场分析简述

援引砍柴网2022年2月17日发表的 “声网联合蓝象资本发布《在线教育新生态报告》探索未来在线教育市场新方向”一文。在此，我依旧做一个简短的分析，目前，在相关ZC的影响之后，各教育公司纷纷走向了包括但不限于素质教育、职业教育、海外市场和教育硬件等四大方向，前两个是培训内容的转型，谈不上升级，去海外的话无非就是在他国继续将老本行进行“Ctrl+V”，最后一个硬件的话要格外定位准“我国的基本国情”，发展好了能引领朝流，发展不好就要积库存咯。

正如开头结论所言，其意思是：教育是以知识传授和人的培养为目的的社会活动，要注重知识的发现、收集和反馈，以合适的软件功能搭配恰当的硬件载体来形成知识输送和知识反馈的闭环，只有这样，互联网才能完成新的打法，实现在硬件和教育上的三赢。另外，国内的教育真的很需要互联网来赋能。