燕山大学C++实验报告-CSDN博客

本文链接：https://blog.csdn.net/weixin_45525272/article/details/105599992

赠予燕大学弟学妹：

下面这些只是一种参考方法，并不是一定要这样写的。方法思想万卷不离其宗，只要掌握了知识点就都没问题的，下午答辩时候按照自己的理解回答老师的问题就可以了，不用紧张，只要知识点会无论怎样能表达出来就可以了。

PS：大一代码写的很烂，不喜勿喷 Thanks♪(･ω･)ﾉ

资源：实验报告.doc

给大家设置 0积分下载了，直接载下来参考就行啦：
https://download.csdn.net/download/weixin_45525272/18736257

另外：其他带积分资源没积分不知道咋下的可以参考这一篇文章：

https://yangyongli.blog.csdn.net/article/details/116832457

C++面向对象程序设计实验报告

实验1 编程环境的熟悉及简单程序的编制

1.1 实验目的和要求
1．熟悉 VC++2010 编程环境，编制简单 C++程序并运行，熟悉 C++的编辑、编译、连接、运行、断点调试等过程。
2．掌握 C++数据类型，熟悉如何定义和使用常量和变量，以及对它们赋值的方法。
3．学会使用 C++的有关算术运算符及表达式，特别是自加（++）和自减（–）运算符的使用。
4．分支和循环结构的使用
1.2 所占学时数
本实验安排 2 个实验课时。
1.3 实验任务

1.3.1 任务一

（1）题目名称
功能需求：运行时显示"Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:“提示
用户输入，A 表示增加，D 表示删除，S 表示排序，Q 表示退出，输入为 A、 D、S 时分别提示”
数据已经增加、删除、排序。"输入为 Q 时程序结束。
按照上述功能需求写两个程序，分别使用if分支语句和switch分支语句实现：
程序1要求:使用 if … else 语句进行判断，用 break、continue 控制程序流程。
程序2要求:使用 Switch 语句实现。

（2）构思过程(可用文字、流程图、UML图等方式表达)
在一个大的循环中可以无限次地输入、输出，将输入的内容去初始化一个新的字符，再对该字符进行对应操作：
程序1.用if进行分类，逐步套用
程序2.用case进行分类，逐步套用

（3）程序源码

程序1：
#include <iostream>
using namespace std;

int main()
{
   
   cout<<"提示用户输入，A 表示增加，D 表示删除，S 表示排序，Q 表示退出"<<endl;
   char C;
   for( ; ; )
   {
        cin>>C;
      if(C=='A')
	 {
       
		  cout<<"数据已经增加"<<endl;
		  continue;
	  }
	  else if(C=='D')
	 {
     
		 cout<<"数据已经删除"<<endl;
	     continue;
	}
	  else   if(C=='S')
	 {
       
		 cout<<"数据已经排序"<<endl; 
	     continue;
	}
	  else if(C=='Q')
		  break;
	  else
		  cout<<"请按提示输入！"<<endl;
   }
   return 0;
}
程序2：
#include<iostream>
using namespace std;

int main()
{
   
  cout<<"提示用户输入，A 表示增加，D 表示删除，S 表示排序，Q 表示退出"<<endl;
   char C=' '; 
   for(;;)
 {
      cin>>C;
	 switch(C)
   {
   
   case 'A':
	   cout<<"数据已经增加"<<endl;
	    break;
   case 'D':
	   cout<<"数据已经删除"<<endl;
	    break;
   case 'S':
	   cout<<"数据已经排序"<<endl;
	    break;
   case 'Q':
	    break;
   default:
	   cout<<"请按恪提示输入"<<endl;
   }
 }
   return 0;
}

（4）运行结果(截图)
程序1：

（5）心得体会
在循环语句中，break和continue的作用不同：break表示是终止整个循环体，而continue表示是终止这一次循环，进入下一个循环。

1.3.1 任务二

（1）题目名称
找出2~10000之内的所有完全数。所谓完全数，即其各因子之和正好等于本身的数。如
6=1+2+3，28=1+2+4+7+14，所以6，28都是完全数。

（2）构思过程(可用文字、流程图、UML图等方式表达)
使函数在规定范围内判断该数是否是完全数：在循环中使该数对从2开始到它自身进行取余运算，将整除的因子相加（除自身外）求和。If语句进行判断，若是和与自身相同，则返回值为1；反之，返回值为0.主函数中，输出返回值为1的完全数。

（3）程序源码

#include <iostream>
#include<cmath>
using namespace std;

int yinzi(int x)
{
   
	int sum = 1;
	if (x >= 2)
	{
   
		for (int i = 2; i < x; i++)
		{
   
			if (x%i == 0)
			{
   
				sum += i;
			}
			else
				continue;
		}
		if (sum == x)
			return 1;
		else
			return 0;
	}
}

int main()
{
   
	for (int i = 2; i <= 10000; i++)
	{
   
		int s = yinzi(i);
		if (s == 1)
		{
   
			cout << i << ends;
		}
		else
			continue;
	}
}

（4）运行结果(截图)

（5）心得体会
函数返回值可以借助计算机语言0和1简化操作

实验2 函数的应用

2.1 实验目的和要求
1.掌握函数声明、定义和调用的方法；
2.掌握函数递归调用的方法;
3.掌握重载函数的声明、定义和使用方法；
4.理解函数参数传递中传值与引用的区别
2.2 所占学时数
本实验安排 2 个实验课时。
2.3 实验任务

2.3.1 任务一

（1）题目名称
用递归方法编写函数 Fibonnacci(斐波那契)级数：
Fn=Fn-1 + Fn-2; F1=F2=1;
并求出第 26 项的值。
（2）构思过程(可用文字、流程图、UML图等方式表达)
利用递归思想构建一个函数表示斐波那契数列，在主程序里引用函数体直接得出数列第16项并输出。

（3）程序源码

#include<iostream>
#include<cmath>
using namespace std;

int fbnq(int n)
{
   
	if (n == 1 || n == 2)
		return 1;
	else
		return fbnq(n - 1) + fbnq(n - 2);
}

int main()
{
   
	cout << fbnq(26);
}

（4）运行结果(截图)

（5）心得体会
函数的构建需要确定函数类型及形参的数据类型，引用时同样也注意实参的数据类型是否与形参相同，以及返回值类型。

2.3.2 任务二

（1）题目名称
设计一函数，判断一整数是否为素数。并完成下列程序设计:
①编写求素数的函数，并用这个函数求 3-200 之间的所有素数
②在 4-200 之间，验证歌德巴赫猜想:任何一个充分大的偶数都可以表示为两个素数之和。输出 4=2+2 6=3+3 …… 200=3+197
注：素数又称质数，指在一个大于 1 的自然数中，除了 1 和此整数自身外，不能被其他自然数(不包括 0)整除的数

（2）构思过程(可用文字、流程图、UML图等方式表达)
先构造出一个判断素数的函数，在大循环中让该数依次去除以比它小的数，直至循环可以循环到该数前一个，输出。
验证哥德巴赫猜想时，任意偶数可以分成两素数的和，简化验证过程，我们可以直接验证每个偶数都可以分为3和另一个素数和（除4外）。

（3）程序源码

#include <iostream>
#include <string>
#include <sstream>
using namespace std;

int sushu(int x)
{
   
	if (x > 1)
	{
   
		for (int i = 2; i <= x; i++)
		{
   
			int r = x % i;
			if (r == 0)
			{
   
				break;
			}
			else
			{
   
				continue;
			}
			if (i = x - 1)
			{
   
				return 1;
			}
		}
	}
	else
		return 0;
}

string gdbh(int y)
{
   
	int i = 3;
	if (y == 4)
	{
   
		return "2+2";
	}
	else
	{
   
		int j = y - 3;
		int J = sushu(j);;
		stringstream j0;
		j0 << j;
		string j1 = j0.str();
		if (J = 1)
		{
   
			return j1 + "+3";
		}
		else
			return "错误";
	}
}

int main()
{
   
	for (int i = 3; i <= 200; i++)
	{
   
		int a = sushu(i);
		if (a == 1)
			cout << i << ends;
	}
	cout << endl;

	for (int i = 4; i <= 200; i = i + 2)
	{
   
		cout << i << "=" << gdbh(i) << ends;
	}
}

（4）运行结果(截图)

（5）心得体会
判断素数时可以借用break和continue来简化函数循环语句
预处理文件#include 中的stringstream和str()可以将int型转化为string型

2.3.3 任务三

（1）题目名称
①比较值传递和引用传递的相同点和不同点。
②调用被重载的函数时，通过什么来区分被调用的是哪一个函数？
（2）答：
① 1、相同点：都是用来初始化对象的
2、不同点：
传值是单向的，形参的改变不会影响到实参；
传址是双向的，形参可以改变实参，数据不安全。
② 重载函数名是相同的，但是函数的参数类型或者个数会不同，可以通过观察参数的类型和个数进行判断调用的函数。

实验3 类与对象、构造与析构函数

3.1 实验目的和要求
1．掌握类的定义和使用。
2．掌握类的定义和对象的声明。
3．掌握具有不同访问属性的成员的访问方式。
4．深入体会构造函数、复制构造函数、析构函数的执行机制。
5．使用的 VC++的 debug 调试功能观察程序流程，跟踪观察类的构造函数、析构函数、成员函数的执行顺序。
3.2 所占学时数
本实验安排 4 个实验课时。
3.3 实验任务

3.3.1 任务一

（1）题目名称
设计一个用于人事管理的 People（人员）类。考虑到通用性，这里只抽象出所有类型人员都具有的属性：number（编号）、sex（性别）、birthday（出生日期）、id（身份证号）等。
其中"出生日期"定义为一个"日期"类内嵌子对象。
用成员函数实现对人员信息的录入和显示。
要求包括：构造函数和析构函数、拷贝构造函数、内联成员函数、带缺省形参值的成员函数、聚集。

（2）构思过程(可用文字、流程图、UML图等方式表达)
定义Date类，利用类的构造函数声明输入和输出的两个操作函数对内嵌子对象birthday进行操作。
定义People类，初始化基础成员函数，利用公有成员函数进行People对象的输入。
在主函数中声明People类的对象进行输入，利用People类的复制构造函数进行输出。

（3）程序源码